六年级下语文教案-为人民服务-人教新课标.docVIP

六年级下语文教案—为人民服务|人教新课标 教学目标： １、学会七个生字，能正确读本课词语：彻底、司马迁、鸿毛等 　　２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 　　４、初步领悟议论文围绕主要意思分层论述的表达方法，以及对比、引用、举例等论证方法。 重点难点： 　　重点：让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育。学习对比、引用、举例等论证方法。 难点：如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。 教学设计：　　 1.师导：今天，我们来学习第12课：为人民服务（板书课题：为人民服务）来，整齐响亮地齐读课题。 2.同学们，看到“为人民服务”这五个字也许有的同学并不陌生，说说看，你在什么地方听到或看到过这五个字。（指答）　 3.小结：“为人民服务”这五个字究竟有什么魔力，会出现在各地的政府部门，会记在那么多人的心间，喊在那么多解放军战士的嘴里呢？那么，到底什么是为人民服务呢？那就让我们到课文中去寻找答案吧。 二、了解体裁，掌握学法　 1.介绍写作背景　　 这篇文章是1944年9月8日，毛泽东主席参加一名普通战士张思德的追悼会时，发表的一篇演讲。 　 2.介绍议论文：老师还要告诉大家，这篇文章是一篇议论文，而且是我们小学阶段遇到的第一篇议论文。同学们一定要用心学习这篇课文。（板书：议论文）议论文都会有一个中心论点，这篇课文的中心论点就在第一段里，我们一起来找一找吧。 三、了解观点，学习第一自然段　 1．齐读课文的第一自然段，从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。　　 2.交流，理解句子　　 （1）出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。　　 （2）找出重点的词语，理解“完全”“彻底”　　 （3）体会议论文语言的严谨性　　 （4）朗读感悟　　 4.过渡：现在我们知道了这篇文章的中心论点是：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。也就是为人民服务。那么围绕这个中心论点，毛主席又讲了哪些问题呢？　在这里老师要告诉同学们一个方法　这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会引刃而解。下面就让我们用这个方法找一找课文第2、3、4自然段的重点语句吧。 5. 学生自由朗读课文，勾画相关句子。（指答并随机板书：死的意义；不怕批评；互相帮助） 6.过渡：细心的同学会发现，在这三段里毛主席已经告诉我们什么是为人民服务，说说看（指答） 7.总结：为人民的利益而死就是——（生接——为人民服务）；为人民的利益检查好的，改正错的就是——（生接——为人民服务）；互相关心，互相爱护，互相帮助就是——（生接——为人民服务）。　 四、学习“死的意义”，树立正确的生死观　　 1．请大家放声自由地读读课文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？　　 2．学生自由读，交流：死的意义到底有什么不同，主席用了什么办法证明自己的观点？　　 （一）、引用名言　　 （1）出示：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。　　 （2）指名读这个句子，了解词语意思：固，本来。或，有的。于，比。　　 （3）说一说这句话的意思。 （4）我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？ 指答 （5）交流课外积累的名言　（师生合作感情朗读）　 生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 杀了我一个，还有后来人。（夏明翰） 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间 （于谦） （1）出示：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”　　 （2）这句话采用了对比的方法，比的是什么呢？（死） （3）你还知道哪些人的死是比泰山还要重的？（指答）　　 （4）指导朗读　　 （5）小结：同学们，在主席的演讲中，在你们有感情的朗读中，我们感受到了强烈的对比呀，比出了——善恶，比出了——是非，让我们记住这个证明的好办法——对比。　　 （三）主席用了引用名言、对比的办法之后，还用了什么办法证明自己的观点？（举例子）你们知道张思德是谁吗？（师补充介绍） 事实胜于雄辩，事实就是最好的证据。用大家都知道的张思德的事迹。我们知道了什么才是真正的——（生接答：为人民服务）　　 1.总结：这一段很有特点，主席先总的说……接着引用说……然后对比说……最后举例说……让我们闭上眼睛，轻声按这样的顺序试着说一说这一段。 2.填一填 3.试着来背一背吧。（指答） 4.展示背诵　 五、举一反三，畅写感言 1.师导：其实，张思德只是为人民服务的一个代表，生死问题也只是“为人民服