四年级(上)Uni4_My_home_A_Let’s_spell.docxVIP

课题：2012新版PEP四年级（上）Unit4MyhomeALet’sspell科目：英语教学对象：小学四年级课时：40min提供者：单位：一、教学内容分析 本课题来自2012年新版PEP四年级上册第四单元A部分的Let’sspell。学习内容为u-e的发音规律，即u-e在单词中发长音的情况。通过学习本节课，学生能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。做到见词能读，听词能写，这是英语能力的一种提升。 二、教学目标1. 能够掌握u-e的发音规律，即u-e在单词中发长音的情况。2.能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。3.体会见词能读，听词能写的喜悦。 三、学习者特征分析 通过教师的平时观察、了解，四年级的学生，在已接受了一年的英语学习后，掌握了26个基本发音，在通过四年级前面几个单元的学习，学生已经掌握了字母a,i,o在开音节中的发音规律。并知道运用在出现E这个silentsound的时候，字母发音的改变。学生学习英语的兴趣持续三年级最开始的状态，喜欢英语课堂形势的多样性和或活动的丰富性。他们喜欢在说说，唱唱，动手做一做的过程中，学习英语。 四、教学策略选择与设计 “生本课堂”理念TPR五、教学重点及难点 重点：掌握u-e的发音规律，即u-e在单词中发长音的情况。难点：根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 一、Warm-up1.Avideoabouttheletter“U”2.Greeting   二、Revision1:Game:Whocanclimbhigher?教师请一名学生示范1、学生跟唱歌谣2、学生greeting   两人（A，B）一组，A随机说出一个字母，B说出对应发音，如能说对，将手摆放到A的手上面。再由B问，A回答，看谁的手能爬得更高。激发旧知，促进新知学习。   进一步复习旧知，为下面新知识的学习做铺垫。 三、Presentationandpractice1.      PresentationStep1:播放chant声音文件。    Step2:再次播放声音文件。并校对。   Step3:Howmanysounds?给学生做示范并及时奖品。   Step4:引导学生自主总结。并将花篮形状标有“u-e”的大卡片贴到黑板上。  2.      PracticeStep1:呈现Chant         Step2:播放录音并呈现空缺文本。              Step3:呈现相应图片，引导学生排序。      Step4:Let’schant.播放录音，再引导学生自主吟唱。        Step5:Showtime出示学生拼读所需要的字母效果。  最后一个词为us,引导学生复习单个字母u的发音。在学生回答了之后，把标有字母u的花篮贴到黑板上。         Step6:Groupwork:Spellandread环节说明：学生四人一个小组，利用已有的字母拼读道具，拼一拼，读一读。          Step7：Listen,circleandsay.环节说明：课本P40练习。为了降低学生难度，每个词，播放两次后再进行下一个。校对答案，边校对，边把答案中出现的单词卡片（花朵）的形式，贴到黑板上。  Step8:Taketheflowersbackhome环节说明：引导学生将板书上的含有字母u的单词根据发音规律分类到对应花篮当中。   Step9:Listenandchoose环节说明：播放对应声音材料。  Step10:Listenandspell环节说明：引导学生运用已学的字母发音规律，做到听到单词能写。  Step11:Listen,circleandwrite.环节说明：播放听力材料。说清听力要求。  Step1:Listentoachantandjudgewhichsoundtheyhearthemosttimes.Answer:/ju?/ Step2:Findoutthewordswiththesoundof“/ju?/”Answer:cutemuletubeuse Step3:Howmanysounds?Spellandjudgehowmanysoundseachoftheabovewordshas Step4:Concludewhat“u-e”says.   2.PracticeStep1:ChantU-e/ju?/,u-e/ju?/,U-e,u-e,/ju?/,/ju?/，/ju?/.U-e/ju?/,cute.U-e/ju?/,use.U-e,u-e,/ju?/,/ju?/,/ju?/.  Step2:Listenandfillintheblank_______