四年级英语Modue5 Unit2教学设计.docVIP

四年级英语Module 5Unit2 教学设计 诸城市吴家楼小学 王清江 教材背景：外研社 小学英语三年级起点 教材内容： 1．教材的地位 本节课是外研版四年级英语Module 5 Unit 2。本单元教学围绕比较级展开。在讲述比较级这个知识点时，学生已经学了一定的形容词，通过课堂中学生的比较，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。 2. 教材内容 在上一单元学习了比较和描述两个人的差异——形容词的比较级。关于形容词比较级的形式，对小学生来有所掌握。 在Unit 2中，本课仍是比较级的学习，比较和描述两个事物。重点句型：Beijing is bigger than Tianjin。Is 2 shorter than 1？Yes，it is。/No, it isn’t. 通过歌曲复习形容词原级和形容词比较级。通过游戏的学习来继续巩固练习比较级。 教学目标： 1. 教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 [认知目标]专有名词The Great Wall、The Changjiang River、The Yellow River、Mount Qomolangma、The Summer Palace; 学会并运用形容词比较级句型：···-er than。 [能力目标] 能用英语进行比较和描述两个事物的能力以及小组合作能力。 [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。了解祖国的大好河山、名胜古迹和热爱祖国大好河山的感情。 2. 教学重难点 重点：正确使用比较级句型，掌握结构 “···er than”的巩固和运用；如何用比较级句型描述人物或事物。 难点：专有名词的学习以及如何用英语比较级描述和比较有关祖国山河的事物。 教学方法 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，恰当运用肢体语言来解释比较级的抽象，不仅使学习过程自然轻松，更能达到较好地记忆效果。 教学过程 1．热身（ Warm up） 检查上一课时的作业，挑选2名学生做简单汇报。一起复习一下比较级。 播放录音，然后听并学习比较级Chant。 2．以旧带新 [lead in ] 通过复习上课所学的比较级，再次联系A is taller than B。总结并练习比较级的一般结构。 3． 呈现（Presentation） 通过学生爱好旅游的特点，引导学生对祖国大好河山的研究。 （1）教师展示The Changjiang River和The Yellow River /view/4185.htm /view/4479.htm 的图片和基本信息，给出单词longer，提问哪个更长？然后让学生总结出：The Changjiang River is longer than the Yellow River。 （2）展示Mount Qomolangma 和 Mount Tai的图片和基本信息。 /view/2322.htm /view/5464.htm 给出单词taller，提问哪个更高？引导学生总结出：Mount Qomolangma is taller than Mount Tai。 （3）教师展示The Great Wall和The Summer Palace的图片和基本信息。 /view/2203.htm /view/7379.htm 给出单词older，提问哪个更古老？然后让学生总结出：The Great Wall is older than the Summer Palace。 教师在地图上展示Beijing和Tian， /view/2621.htm /view/2828.htm 给出单词biger，提问哪个更大？然后让学生总结出：Beijing is bigger than Tianjin。 教师播放录音两次，第一次让学生初次认识，第二次纠正学生的语音语调。然后回答问题：Is the Summer Palace older than the Great Wall？Is the Cha