山东省新泰实验中学011-2012学年九年级物理上学期第15章《功和机械能》学案(无答案) 人教新课标版.docVIP

新泰实验中学2011—2012学年上学期初三物理第15章学案 第十五章 功和机械能 第1节 功 学习目标： 1.结合实例认识机械工的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 理解功的计算公式，并能进行相关计算，知道功的单位（是焦J）。 .通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 .通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。 理解做功的两个必要因素。能够正确的理解、计算功 新课引入： 　　 大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的功具有“成效”的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。 1．观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。可以看出他们有什么共同点？ 2．观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。想想力为什么没有做功？ 3.结论：做功的两个必要因素功的两个重要因素：1.作用在物体上的力，2.物体沿力的方向通过的距离。功的计算： 七、巩固练习 1. 我们知道使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，但能不能省功呢？为了研究这个问题小明设计了如下的实验,将重3N的钩码举高0.1m，可以用手直接将重3N的钩码举高0.1m，也可以用杠杆或动滑轮将重3N的钩码举高0.1m，下表是小明实验正确数据。 钩码重 G（N） 钩码提升的高度h(m) 不用机械所做的功W（J） 手的拉力F（N） 手移动的距离s(m) 使用机械所做的功W（J） 杠杆 3 0.1 0.3 1 0.3 0.3 动滑轮 3 0.1 0.3 1.5 0.2 0.3 由实验可知： （1）人们使用机械时，不可能达到的目的是（ ） A、省力 B、省功 C、省距离 D、省时间 （2）使用机械不能省功，为什么人们还使用机械呢？写出两条人们使用机械的 目的： 　 第2节 机械效率 学习目标： 1.了解什么是有用功、额外功和总功。 2.理解什么是机械效率。 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。机构效率，2．探究斜面的机械效率。机械效率 小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？ 　　1.把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上； 2.在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上W有表示有用功；W总表示总功。 ×100﹪=×100﹪=80﹪ W额外=G动h，G动===150N 二、探究斜面的机械效率 在影响机械效率的许多因素中，摩擦是一个重要因素。 那么光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的机械效率是否相同？ 1.猜想：你认为省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？ 2.通过小组讨论，设计实验的方案，完成教材P100中表格的内容。 3.各小组将测得的数据进行交流，并分析出实验结论。猜想得到证实了吗？ 三、当堂达标 1． _______________________________叫有用功.___________________________叫额外功.______________________总功.计算机械效率的公式为_______________________. 2. 在图所示滑轮组装置中所挂重物G=50N,当施加在绳子自由端的拉力为F=30N时,重物恰好匀速上升绳子及一切磨擦都不计.由此可知（ ） A.该装置的机械效率为60%. B. 该装置的机械效率为55.6%. C.该滑轮组中动滑轮重为5N D. 该滑轮组中动滑轮重为10N 3.下列叙述中能够提高机械效率的是( ) A.增加有用功, B. 减少机械间的摩擦力. C. 减少总功. D. 使用更省力的机械. 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 　　1．有用功、额外功、总功； 　　2．机械效率：定义、公式、计算； 　　3．探究：斜面的机械效率 若不计摩擦，被提升的物重增