人教版九年级语文下册音乐之声试题.ppt

勒 曼 （节选） 梯门中学 杜永健 黄海梅 目标和重点 理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛丽亚形象的方法。 品味课文中的环境描写、人物语言描写和动作、表情描写。 发挥联想和想象，感受课文的画面感，以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。 音乐故事片有哪些特征 ？ 以 为刻画人物性格的重要表现形式和剧情发展的重要表现手段，并将音乐与主人公的 紧紧相连 。 音乐 生活和命运 给生词注音。 鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 山麓（ ） 众说纷纭（ ） 嬷嬷（ ） 按捺（ ） 峥嵘（ ） 涟漪（ ） 忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ） zhì zhù lù yún mó mo nà zhēnɡ rónɡ lián yī chàn qián tiào 解释词语 按捺： 窥视： 老成持重： 不动声色： 固执己见： 忍俊不禁： 众说纷纭： 抑制。 暗中察看。 阅历多，办事稳重。 不说话，不流露感情。形容态度镇静。 坚持自己的见解，不肯改变。 忍不住笑。 各种说法又多又杂，很不一致。 背景概要 《音乐之声》讲的是1938年发生在奥地利的一个真实的故事： 萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。 广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》《晚安，再见 》等。 《音乐之声》的图片 《音乐之声》的图片 感知课文 《音乐之声》是一部什么样的影片？ 是世界电影史上一部经典音乐故事片。 课文可分为几个场景？每个场景写什么？ 全文共有两个场景，分别是： 第一场景： 第二场景： （开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。 （“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。 阅读第一个场景的内容，回答下列问题。 1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起什么作用？ 　　全方位由远而近，由高而低地描写。这一环境描写富有诗情画意，与玛丽亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛丽亚的自由快乐。 2.“流连忘返”是什么意思？表明了什么？ 　　留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无比热爱。 理解分析 3.玛丽亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么？ 　　表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。 4.这个场景的最后一句“忽然……跑下山来”运用了怎样的描写方法？表现了玛丽亚怎样的性格？ 　动作描写。活泼自由。 理解分析 理解分析 读《音乐之声》的歌词，回答下面的问题： 1.试找出这段话用到的所有的修辞手法。 排比 比喻 夸张 2.《音乐之声》这首歌暗含了玛丽亚怎样的思想感情？ 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。 理解分析 赏析第二个场景的内容 分角色朗读课文，文中共有？个人物，包括旁白需有？位同学朗读： 　旁白 玛丽亚 院长 贝尔塔　　 玛格丽塔 　　贝尔尼斯 卡塔林 阿格塔　　　 索菲娅 阅读第二个场景的内容，回答下列问题。 1.用“不动声色”来形容院长，突出她性格中的什么特点？ 老成持重，城府很深。 2.“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和”这句话有什么言外之意？ 言外之意是说玛丽亚做修女也未尝不可，一样合适。 3.众人对玛丽亚的评说虽褒贬不一，院长及众嬷嬷对玛丽亚是否适合当修女的问题发表了见解，他们是否喜欢玛丽亚呢？ 玛丽亚是一位怎样的姑娘？ 天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。 5.从文中选择一个人，用简洁的语言概括她的性格特点。 贝尔塔。性格固执，对玛丽亚一直抱有偏见，只看见玛丽亚的不足，看不见她的优点。 4.通过众人之口来表现玛丽亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是什么？ 侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛丽亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。 6.课文对