弹好中年级习作复习五步曲”,奏出学生习作新篇章.docVIP

弹好中年级习作复习“五步曲”，奏出学生习作新篇章 一、问题提出 作文教学不仅平时需要加强指导，期末复习也是不容忽视的，它是对整册作文教学的有效归纳与提升。但提到学期末的作文复习，有的教师对之可谓是既爱又恨，大家都希望能“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。”但更多时候，希望就是希望，永不能成为现实。只感觉是有劲无处使，有力无处用。而三年级作文又属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文时间不长，习作方法讲深讲浅，实在是不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地习作，从而达到复习的目的，也就是说，练得多了，自然就会写了。殊不知这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。 我们学生习作水平比较低，只有10%的学生能达到优秀水平，近50%的学生表达能力弱，总觉得没得写，或者是空话连篇。针对本班情况，以及目前作文教学现状，我大胆在作文复习教学方面进行探究。 二、有效尝试 新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。针对这些目标，怎样才能做好三年级作文的复习教学呢？就《写写活泼可爱的小动物》习作复习指导课，谈谈我在以下几个方面进行的尝试： 重点突出不贪多 一个学期下来，孩子们最少进行了8次的大习作训练，若干次的片段练笔。对于习作的复习，如果你想一、两次课就复习完，或一篇一篇依次进行整理回顾，肯定不行，用时短的效率低，逐篇决定复习和习作指导又没有分别，会让孩子倍感乏味，达不到复习的效果。所以，我决定利用每次课抓一个重点的方法进行习作复习。在复习指导前我和学生一起对本学期的习作进行梳理并分类整理，如：状物类的有《写写可爱的小动物》、《我最喜欢的小物件》等；想像类的有看图作文《大树与小鸟》、《假如我有72变》、《自相矛盾》续写等；介绍人物类的有《我的特长》、《我喜欢的一个人》等；写景类的有《迷人的秋天》、《秋天的公园》等。然后选取其中一类依次进行习作方法的复习回顾，使每节课重点突出，目标明确。 课文回顾有重点 每次的习作训练都是以课文的教学作为依托进行设计的。期末复习，对课文的回顾也正好为习作的复习进行了铺垫。而每一篇习作，在本学期我们都进行了习作指导，习作方法孩子们也已经学过了，如果这时，我们还是一步一步的进行指导，大多数学生可能会感到厌倦，在有限的复习时间内收效可能也不大。所以，复习课的教学立足于复习而不是新授，作为教师应做到充分发挥教材的作用，而如何选取课文更需要教师精心，精巧。结合这节课的重点——状物类《写写活泼可爱的小动物》的复习，我和孩子们首先选取了《国宝金丝猴》的第一自然段，意图是抓住金丝猴外形的描写，回忆有序表达。 专家们比较了200种灵长目动物，一致认为最漂亮的就是金丝猴。金丝猴的鼻子及其周围是天蓝色，棕红色的面颊周围是淡淡的黄色。胸部和腹部的毛是乳白色的，越向背部的毛颜色越深。在深色的毛中，伸展着缕缕金丝。这些柔软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，仿佛是一件光彩夺目的金色斗篷，显得那么高贵。 接着，利用猜谜语的形式引出《登上企鹅岛》第四自然段，意图是启发学生抓住动物的特点进行描述，进行合理想象。 岛上最漂亮的是金企鹅。它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，，所以又叫驴企鹅。 其间，还穿插了对其它类似写法课文的回忆，如：实践活动中《可爱的小瓷象》、《遥远的恐龙世界》中不同种类的恐龙，以帮助学生加深对这类习作写法的印象。 写法引领讲技巧 教学方法的选择恰当与否，关系到复习的质量效果。在《写写活泼可爱的 小动物》这节课里，我紧扣复习目标，精心设计了以下的3个步骤： 1.课文回顾悟方法。 （1）《国宝金丝猴》第一自然段 专家们比较了200种灵长目动物，一致认为最漂亮的就是金丝猴。金丝猴的鼻子及其周围是天蓝色，棕红色的面颊周围是淡淡的黄色。胸部和腹部的毛是乳白色的，越向背部的毛颜色越深。在深色的毛中，伸展着缕缕金丝。这些柔软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，仿佛是一件光彩夺目的金色斗篷，显得那么高贵。 a自由地读一读、说一说，这段话主要介绍了金丝猴的什么？ b请大家再认真地读一读每一句话，想一想，作者是怎样把它的漂亮介绍我们的。 通过回顾，悟到了要介绍小动物的外形，不仅能光说出它什么样儿，还应该在介绍的时候注意一下顺序，做到有序描写。（适时板书：有序表达） （2）《登上