生涯发展教育我的梦想与幸福.docVIP

主題 生涯發展教育～我的夢想與幸福 設計者 柯凱齡 適用學習階段 7年級 教學單元 單元名稱 時間 上課地點 教學方法 我的未來不是夢 90分鐘 普通教室 分享、討論、省思 我要的幸福 45分鐘 普通教室 分享、討論、省思 課程設計理念 國中七年級的學生甫脫離小學校園，進入中學就讀，也算是正式進入了人生的另一個叛逆多變而不穩定的成長階段---青春期。 少年情懷總是詩，青春期的少男少女總有說不完的浪漫幻想與理想，其創意令人驚豔，但不切實際之處亦令人感到憂心。尤其物質享受易得，網路遊戲盛行，造成處於國中學齡階段的青少年極易耽溺於享樂與虛擬世界中，尚難以面對人生中真實的選擇。 這時期的青少年雖備受祝福地享有精彩不知憂愁的青春歲月，但對於未來的生涯規劃仍可經由教育來協助其彙整、描繪，釐清自己心中所欲追求的未來生活為何，然後才能面對種種課業壓力與家人期許，以積極為夢想作努力，而非流於空談。 本課程之設計主要理念為「誘使學生去想、去說、去發現自己的生涯理想與人生所追求之幸福，使生活之目的更清晰」為主。 在課程設計上，分別以「職業」、「夢想」、「幸福」的期待為引線，引導學生思考自己所欲追求為何？所需作的努力又有哪些？促使學生面對「實現理想必須付出代價」的真實，避免耽溺於享樂及幻想而逃避壓力，蹉跎青春可貴之光陰。 此外，除以本主題課程作生涯教育外，並結合「兩性教育」、「家庭教育」之議題，使學生更能尊重兩性、增進親子間的溝通互動。 教材來源 自編教材 學生先備條件 能反思自我期許與需求。 具有感受他人情緒與情感之能力。 曾與家長討論過未來職業。 教學資源 參考書目 國中綜合活動課本南一版第一～四冊 國中綜合活動課本一下、二下 輔導活動教師手冊康軒版上、下冊 器材 麥克風、CD player、學習單、補充講義、市售小卡40張、字卡。 其他 歌曲「我要的幸福」CD或mp3檔 電影「舞動人生」相關資料 十大基本能力 一、了解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享 三、生涯規劃與終生學習 十、獨立思考與解決問題 教學目標 課程目標 對應學習領域及重大議題能力指標 省思對未來職業生涯的期待，在學業上培養更積極的學習態度。 發現個人興趣與現實環境的衝突，並尋求解決之道。 建立與家人和諧的溝通與互動關係。 從課程中觀察發現性別差異，學習兩性尊重。 綜2-4-3 規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。 生涯3-3-3發展生涯規劃的能力3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力 我的未來不是夢 教學目標 教學內容 教具 時間 評量 備註 生涯1-3-1 生涯3-3-3 兩性1-4-1 綜1-4-2 家4-4-1 家4-4-7 兩性1-4-3 兩性3-4-1 綜2-4-1 生涯3-3-4 兩性1-4-1 兩性3-4-2 綜2-4-3 兩性3-4-12 綜2-4-3 生涯3-3-4 器材準備 學習單、補充資料（小故事、升學進路） 課前準備 （一）教師 編寫學習單 蒐集國中生升學進路相關資料，印製成補充講義。 （二）學生 準備書寫文具 教學活動 引起動機 教師發下學習單（附件A-1）和補充資料（附件A-2） 教師簡短介紹「原本念放牛班的他考上六個研究所榜首」的故事。 引導學生進入關於生涯規劃之主題。 發展活動 調查學生志願 （學習單：夢想的形狀） 寫下一個自己理想中的職業 寫下一個長輩希望自己從事的職業 寫下你這輩子最想要完成的三件事 請學生上台作分享 逐排出列，上台發表剛剛所填寫的內容，每人一分鐘。 請兩位學生協助教師做紀錄，便於稍後彙整發表。 每位同學發表完給予掌聲鼓勵，教師預防學生嘲訕他人志願的狀況，必要時立即予以機會教育，教導學生尊重、欣賞他人的夢想。 教師統計分享結果 針對剛剛學生包表之內容作概略統計。 點出多數學生的志願，以及家長的期待，觀察其中價值觀及差異。 綜合討論活動 請學生思考依據什麼因素選擇自己的志願？(學習單：夢想的形狀) Q1：為什麼會選擇這個志願？ （興趣？性向？經濟？社會環境？家庭？資訊？） Q2：從事這份工作，妳覺得可以幫助你完成哪些人生中想作的事？ 思考如何達成志願 教師以「舞動人生」這部電影為例題問，若是在台灣，比利要如何成為一個芭蕾舞者？ （課外習舞、念舞蹈班、舞蹈相關科系、進入舞團擔任舞者…） 教師取班上同學最多人選擇的二～三項志願，將