区域活动评价标准.doc

区域活动评价标准（10分） 评价内容 评价要点 评价等级 优 良 一般 区域设置 5 分 区域设置全面性0.5分 1 根据幼儿的年龄特点兴趣创设区域不少于6个，并能随幼儿发展需要进行随机调整。区域之间应因活动需要而进行互动 0.2 2 教师能将幼儿发展的经验物化为区域活动材料与活动情境，满足幼儿多方面发展的需求。 0.3 0.2 0.1 区域空间合理性0.5分 1、区域位置设置合理，区域之间动静分开、隔档物高低高度适当，避免活动区之间的相互干扰。 0.3 0.2 2、区域的设置应考虑到开放与封闭、独立与组合特性。 0.2 0.1 区域目 标层次 性1分 1 区域设置要体现出教育目标并有层次性，满足不同水平幼儿的发展需求 0.5 0.3 0.1 2 有展示完成目标和与主题有机结合的环境。 0.5 0.3 区域材 料针对 性、目 的 性 3分 1 玩具摆放合理并有相应的文字、图饰、标记便于幼儿取放。 0.2 2 提供品种丰富数量充足的玩具玩具安全、卫生，有层次性，（不少于10种每种不少于5件），满足儿童需要。有较大规模的角色区，能将教育意图含在材料中。 0.5 3 充分利用废旧物品，为幼儿开展自备和自制玩具，幼儿参与收集、整理。 0.5 0.2 0.1 4 益智区要有科学探索的材料，适合本班幼儿年龄特点，要有不少于3种自制玩具 0.3 5 材料的隐性教育目标的覆盖面广（认知、情感、社会性、创造力）具有全面性。 0.5 0.3 0.2 6 投放的材料具有启发性，针对性、目的性、层次性、科学性和挑战 性吸引幼儿进行探索活动。 0.5 0.3 0.2 规则暗示性0.5分 1 区域中要有明确的规则，运用多种形式体现并利用环境起到暗示规则的作用 0.5 指导全面0.5 分 1 指导幼儿制定，完成并深化计划； 0.2 0.1 2 运用多种方式、方法，关注并指导不同发展水平的幼儿，引导幼儿调整活动，获取新的知识经验。 0.3 0.2 0.1 教 师 指 导 2分 引发探究1.5分 1 注意倾听幼儿的想法和意见，随时恰当介入到活动中并有针对性地采取灵活多样的组织形式进形指导。 0.5 0.3 0.2 2 教师能巡视照顾全体幼儿的活动，关注幼儿的不同发展水平，引发进一步探索，使其在原有水平上有所提高。鼓励幼儿不断尝试、挑战新的游戏方法。 0.5 0.3 0.2 幼儿表现 2 分 幼儿兴趣分 1 幼儿情绪愉快、态度积极、有良好的活动常规。幼儿能够执行计划，完成活 0.5 0.3 0.2 社会交往分 2 幼儿间关系和谐，有积极的语言交往和合作能力。幼儿能与同伴轮流分享，谦让或解决问题。 0.5 0.3 0.2 认知发展分 3 幼儿在操作探索过程中认知水平得到发展。 0.6 0.3 0.2 4 会正确使用游戏材料，知道爱护玩具，并会整理收拾玩具、材料，做事有始有终。 0.4 0.2 0.1 评价 1 分 评价方法分 1 区域评价的方法灵活多样并有重点的进行评价，教师评价、幼儿评价，自评、互评相结合。 0.2 0.1 2 评价中要体现分享的快乐、经验的提升，发现和解决问题的能力和方法。 0.3 提炼目标分 3 通过区域评价，调整、制定或生成新的目标 0.5 0.3 0.2