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(word)2004年成人高考数学试题及答案(高起点文史类)
Lesson 1 Knowledge of Common Interest
课文分析( Analysis)……就……”强调两个动作的连贯性。时态应运用(1)主将从现或(2)主过从过/过完,常不与进行时连用。对于这一语法现象,教师可以通过创设情境,在课堂教学中加以一定的句型操练。
(二)课文目标(Lesson Target)
1、能熟悉表示身体部位的名词。
2、能用简单习语确切地表达自己的想法。
3、学会在对话中询问对方确切意思,同时阐明自己的观点或意思。
4、了解由连接词as soon as 引导的时间状语从句,能区别时态运用。
5、通过本课的教学,不仅让学生懂得习语在表达时所起到传情达意的作用,更让学生初步了解不同国家的不同的文化习俗。
(三)课文重点( Lesson Focus)
1、关键词汇:
From the text: common, idiom, thumb, body part, attentively, seriously, gardening, see eye to eye with sb., a green thumb, be all ears, hit the nail on the head , with the help of, as soon as
From the reading: independent, memorize, clumsy, body language, gesture, index finger, trouble, popular, South American, insult, crazy, be careful
2、语言功能:
询问确切意思:What does it mean?
阐明观点:It means …
3、语法要点:
连接词as soon as 引导的时间状语从句,要求能区别时态运用(1)主将从现或(2)主过从过/过完,并能熟练运用表示两个动作的连贯性。
教学设计(Teaching Designs)
教学内容 教学实施建议 教学资源参考 A song Tuning in Text 建议先将p53页的歌曲提前学,增强气氛。教师可让学生边唱边做动作,了解自己身体部位的名称,消除词汇上的障碍。
再由Tuning in人体图片引入更多单词。通过图片,引出简单的习语,让学生猜意思。这样既降低了起点,又增加学生学习的兴趣,学生容易掌握,顺利进入Text教学。
(教学过程见[链接1]) SB 53 ,SB P45--48,
Language points
详见[链接2]
Discovering Language Developing Skills
(Speaking) 在教学语法时创设情景,让学生发挥想像,并让学生自己归纳as soon as 引导的时间状语从句的时态特征。利用课文后的图片巩固练习语法知识点。(教学过程见[链接3] SB P48,49
WB language focus
Ex Ⅲ
Exercises详见[链接4] Developing Skills
(Reading Listening)
阅读和课文的侧重点略有不同,阅读文章讲述了不同国家对某些肢体语言的不同解释,同时让学生了解到肢体语言不同于课文中的习语。听力部分的内容和阅读是同一内容体系,故放在阅读后可以降低听力难度。(教学过程见[链接5]) SB P52,50
Developing Skills
(Writing)
这部分内容旨在丰富学生的英语知识积累,建议让学生收集习语后挑选其中的一条进行相互交流,让学生更深刻理解这个习语,同时通过交流让每个学生积累更多习语。(教学过程见[链接6]) SB P53
Additional notes
详见[链接7]
[链接1] A song Tuning in Text
活动说明:
通过学习歌曲,让学生在轻松优美的旋律中熟悉自己身体部位的名称,复习了部分单词,活跃了气氛,增强了学习的兴趣。通过出示Tuning in的图片,了解更多人体部位的名词, 补充更多的相关词汇。板书五句文中的习语,让学生轻松找出和习语相匹配的Tuning in中五幅图片。这样学生了解到在一定意境中用习语的妙处,同时为听懂课文作铺垫。 Teaching Materials: student’s book, workbook, tape-recorder
Procedure :
A song
1. 跟着录音机读歌词。
2. 跟着录音机唱歌曲,同时要求学生根据歌词配上相关动作,让学生温习有关身体部位的单词,同时活跃气氛。
Tuning in
1. 让学生通过自由回答解决p45页上图中标出的人体部位的名称。
2.让学生通过小组的形式展开竞
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