《班级经营》考题与答案.docVIP

A卷 班级组织 对表格进行描述 班级是学校管理的最基层单位，班主任根据班级人数规模及班级组织的需要，分设了班委、团支部、学习小组，并建立了值日班长制和课代表制度，每项工作落实到具体人员，每位学生分管不同工作。班委分设了班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、生活委员、体育委员、文艺委员等；团支部设立了团支书、宣传委员和组织委员等职位；值日班长周一到周六分别有人负责；全班分为12个学习小组，每个小组有专门的小组长负责；9门功课根据各门课程的特点及需要安排了相应的科代表，如语文、数学、英语这个三门学科，由于学科的基础性和重要性及任务的繁重，分别设了两位科代表，而其他的6门学科相对轻松些，分别设立了一位科代表。 在班级中设立合理的组织结构，不仅可以减轻班主任的负担，而且大大激发了学生参与班级管理的积极性，病锻炼了学生组织管理的能力。班级组合字内部各层之间合理运作，能使整个组织达到最优化的效果 组织建立的原则 组织结构是指组织各个部分的组合和排列。这种组合和排列不是随意的机械搭配，而是需要遵循一定的原则。 有效性原则：组织的建立要具有活力，效率高，富有成效。有效性原则要求组织能够适应环境，结构设计合理，避免人、财、物的浪费现象，避免信息的失真。 统一控制原则：组织中的上级与下属必须明确自己的职权范围，形成纵向的沟通渠道。同时，一个组织成员在从事某一工作是，只应接受一个领导人的命令。 控制幅度原则：一个主管人员直属的下级人员的数量应有一定的限度，这涉及组织的层次与管理者注意的范围。 权责相符原则：管理者的权利与责任必须相符，不能把责任加在他们的身上而不授予其权利，也不能只授予他们权利而不要求他们承担责任。 授权原则：领导者要善于将某些职权授予下级人员。 “一人管理”与“专业参谋”原则：“一人管理”是指有一个人承担管理职责，“专业参谋”是指专家的职能，只能是作为高层领导者或组织的咨询人员，而不应有行政指挥的实权。 班级组织机构 班委会制度：班委会是班级的核心组织，其成员在班主任指导下以民主的方式产生。 实行值日班长制：值日班长要负责检查督促各个岗位的工作，处理集体当天发生的事情，协助班主任处理当天的工作，并负责对班级各项工作及时进行总结。 建立各种类型的小组：学生是教育过程的主体，班级必须给每个学生创造一个表现自我、发展自我的环境。在班级内部课建立各种类型的小组，这些小组实行组长负责制，定期轮换，使更多学生得到锻炼的机会。 课代表制度：课代表的职责是辅助本门课的老师进行教学工作，一般由本门课程成绩优秀的同学担任。 班级学生会议制度：从民主管理的要求出发，应当有班级学生会议制度。 注意事项 学生干部应具备的素质：1.思想进步，愿为班级服务。2.工作责任心和组织管理能力较强。3.有一定的人际关系协调能力，群众基础较好。4.学习努力，成绩优良。5.能以身作则，起模范带头作用。 班干部的职责 班长的职责：班长担负教育、组织和领导集体的职责，负责班委会的日常工作。 学习委员的职责：负责本班学习计划的制定和实施，指导同学制定各自的学习计划；督促和帮助同学按时完成作业。 生活纪律委员的职责：负责本班同学的考勤和生活纪律的检查，监督以及对违纪同学的批评教育。 文体委员的职责：负责组织本班的各项文体活动，培养健康的课余情趣。 卫生委员的职责：负责制定本班卫生责任制度，卫生公约，卫生检查评比办法及相应党的奖惩措施，并检查监督执行情况。 设计题（参观/春游）（选定年级、活动地点、活动目标、做哪些准备、过程、预期达到的效果） 设计理念 培养意志品质：XX，可以诱发学生进行广泛的思想、情感和技术的交流，使他们自觉培养良好的思想品德。满足他们自尊和自我表现的需要，提供他们尊重他人的机会，为学生创造思想品德形成与发发展的良好氛围。 提供多元发展空间：XX可以诱发学生产生良好的角色体验，让学生发现并展示自己的长处。 远离不健康的活动：开展XX，让学生在活动中发现自己的优势，找到生活的信心，并在与同学的交往中感受到集体的温暖与喜悦，得到老师和同学的尊重与鼓励，体验成功与荣誉包围的感觉。 促进班级成员交往：XX促进了班级成员之间的交流，使班级具有良好的人际关系。 主题的选定 贴近生活：XX要适合当代青少年身心发展的需要，从学生的实际问题和需求出发设计活动主题。 新颖：XX主题要求新求异，以吸引学生的注意和兴趣。 具体：XX的主题要有针对性（展开） 活动程序（自行组织） 首先，活动从开始到结束，每个步骤都要紧扣目标，步骤间紧密衔接，过度自然，这是设计活动程序必须遵循的原则。 其次，要让活动满足学生的需要。只有当学生体会到活动满足了他的需要时，他才会对活动产生兴趣，而这是也是学生精神最兴奋，注意力最集中的时候。这是我们落实活动目的的最佳时机，如果我们把落实活动目标的“节目”