《人琴俱亡》—八年级语文备课组—李根琛研讨.pptVIP

人琴俱亡 学习目标 1.掌握字词，感知课文。 2.赏析细节，分析情感。 作者简介 ? 《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。它生动形象地反映出当时士族（世代为官的名门望族）的生活方式与精神面貌。 　　 刘义庆，南朝宋著名文学家。 预习交流 猷（ ） 笃( ) 舆( ) 掷( ) 此已丧( )矣 奔( )丧( ) 弦( )既不调( ) 恸( ) 　 yóu dǔ yú zhì sàng bēn sāng xián tiáo tòng 为下列生字注音 一读课文，完成下列任务： 自主学习 1.大声朗读课文，要求读对字音，读准节奏。 2.识记文学常识。 1.何以都不闻消息？ 2.语时了不悲。 3.便径入坐灵床上…… 何以 / 都 不闻消息？ 语时 / 了不悲。 便径入 / 坐灵床上…… 划分朗读节奏（只划一处） 自主学习 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因 恸 绝 良久。月余亦卒。 整体感知 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 都 (病)重 表承接。 即“以何”，为什么 总，竟 语气助词， 可译为“了” 说话 完全 要 轿子 到子敬家看望丧事 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因 恸 绝 良久。月余亦卒。 一向 动词，弹琴 径直、直往 已经 协调 扔 于是，就 痛哭，极度悲伤 也 死 名词 气息中止，死亡 很 　 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）径直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。 1.为什么子猷“都不闻”子敬的消息，就认为他死了？反映了什么？ 侧面反映他们兄弟之间的深厚感情。 兄弟俩都病得很重，而子猷又听不到子敬的消息，就推断家里人故意将子敬去世的消息瞒着他。 合作交流 2.既然兄弟情深如此，为何子猷“了不悲”，“都不哭”？ 因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。 合作交流 3.弦“既不调”的原因是什么？ 主人病之久，无人弹琴，弦松；子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。 合作交流 课文开头写子猷“了不悲”“都不哭”，后来又写他“恸绝良久”，这是否矛盾呢？是什么让子猷有这么大的触动？ 质疑探究 课文开头写子猷“了不悲”“都不哭”，后来又写他“恸绝良久”，这是否矛盾呢？是什么让子猷有这么大的触动？ 不是不悲，只是强自抑制。 子猷之所以不悲，是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才掷琴并“恸绝良久”。 1.文中哪些词语最能表达子猷与子敬之间深切的兄弟之情？ 2.有感情的朗读全文，读出人物语言所蕴涵的情感。 读出情感 1.文中哪些词语最能表达子猷与子敬之间深切的兄弟之情？ “何以都不闻消息？此已丧矣。” “了不悲” 、 “都不哭” “径入坐灵床上，取子敬琴弹。” “子敬子敬，人琴俱亡。” “恸绝良久。月余亦卒。” 读出情感 读出感情 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 因恸绝良久。月余亦卒。 品读人物 　　后人对王子猷的评价是“个性独特，颇具魏晋文人率性而为的作风”。本文能印证这一评价吗？ 1.未知弟弟生死的情况下，说“此已丧矣”。 2.了不悲、都不哭。 3.径入坐灵床上弹琴， 4.以琴掷地。 兄