生物实验题的解题建议技术总结.ppt

例６：某研究性学习小组选择了如下的研究课题：探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响 。 自变量：　　　　　　　　　； 因变量：　　　　　　　　； 无关变量：　　　　 　　　　　 　　。 例7：（09江苏）某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。 自变量：　　　　　　　　　　　　　； 因变量：　　　　　　　　　　　　； 无关变量：　　　　　　　　　　　　　。 练习9：（09广东）小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。 实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围0-10000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。 实验方案：（略）（２）实验结果预测：（略） 自变量：　　　　　　　　　　； 因变量：　　　　　　　　　　； 无关变量：　　　 　　　　　　　　。 练习10. (0８广东)某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。 　　实验名称 兔的水盐代谢调节 　　材料与方法 （1）家兔12只，2.5 kg/只，随机分为3组（甲、乙及丙组），每组4只。 （2）对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注0.9%NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为200 ml，0.5 h滴完。 （3）从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量. 　　结果与分析（略） 自变量：　　　　　　　　　　　　； 因变量：　　　　　　　　　　　； 无关变量：　　 　　　　　 　　　。 3.因变量及其检测 因变量又称反应变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。 ①因变量需要根据实验原理、实验要求或题干中的提示，结合实验条件分清是定性实验还是定量实验，从而确定观察或测量的指标及其方法。 ②反应变量的检测方法 在实验中，由实验变量所引起的反应变量的变化，有的可直接被观察和记录。如“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”实验中，反应变量催化效率的高低，直接通过过氧化氢在不同催化剂条件下被分解的程度，即产生氧气气泡的大小、多少来体现。有的则不能直接被观察和记录，只能通过间接方式呈现。如“温度对酶活性的影响”实验中，不同温度条件下酶活性的变化，可通过淀粉水解的情况反映，淀粉的水解情况无法直接观察，只能通过加碘液以观察溶液是否变蓝及变蓝的程度，来确定淀粉酶是否有活性及催化活性的强弱。 由此可见，反应变量要有相应的观察和测量指标，这样才能对结果进行分析。生物实验中，常用的检测反应变量的观测指标有两类：一类是物化指标，包括颜色变化、温度和pH的变化、气体体积和压强的变化、反应速率(速率)、反应时间、沉淀生成、气味变化、气泡的产生等；另一类是生物指标，包括形态结构和生理状况的变化、生长发育状况、存活状态、菌落特征等。 自变量与因变量的关系 自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的即在于分析解释这种前因后果。例如，在“唾液淀粉酶水解淀粉”的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的能力也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于分析解释温度变化(实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系及其经验事实。 教材中相关实验中的变量举例： 4.无关变量与额外变量 (1)无关变量：又叫控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的因素或条件。即是指与研究目标无关，但却影响研究结果的变量，实验者应严格控制无关变量，才能尽可能地减少对因变量的影响，使实验结果更加可靠，否则实验结果的真实性无法得到认定。 (2)无关变量的控制：控制无关变量有以下三条途径 ①恒定法。即设法创造稳定的、适宜的、维持不变的相同条件进行实验，以消除这些条件对研究对象的干扰。所用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同；所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样； 所用实验试剂要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同，尤其要注意体积上等量的问题；所用处理方法要相同如：保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。 ②平衡法或抵消法。即对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，可设置对照组。即遵循对照性原则，可根据实验目的、条件选择适当的对照方法。 在设置对照组或多个实验组时，必须考虑在实验组间和实