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课 题 辛弃疾词两首 第二课时 时 间 主备人 学 校 剑桥三中高一语文组 教学目标 知识与 技能 了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 过程与方法 诵读与感悟、合作与探究、点拨与评说相结合。 情感态度 与价值观 体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴体会人的情感 感悟辛弃疾词的豪放风格。 继续学习欣赏词的艺术手法 读 熟 疏通 整合 教学用具 多媒体 教 学 过 程 板 书 反 思 第二课时 ◆◆ 学习《永遇乐·京口北固亭怀古 继承把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，慷慨纵横，有不可一世之概。（《四库全书总目提要》）这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。 1、《学习指导》“自主探究学习”部分。 补充注释： 风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。 气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。 草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。 北顾：回头向北望。 可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思 2 1．指名学生试读。 2．教师范读。 点拨：把握词的感情基调，正确把握读音及停顿。 3、自读。 三、☆★品味语言，探究鉴赏 1、阅读上片。 两层。 千古江山……风流总被雨打风吹去是第一层，写远眺四周大好河山，缅怀曾经在京口建都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。辛弃疾以英雄 一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。 舞谢歌台 一句，承接上文，即便是英雄事业的流风余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。斜阳草树……气吞万里如虎是第二层，写俯瞰京口街市，缅怀曾经在那里居住的刘裕。刘裕出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷，却讨伐桓直，平定叛乱。想当年 三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏。刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安煊赫一时。辛弃疾远在乾道元年（ 1165 年）呈给宋孝宗的《美芹十论》里，明白指出出兵北伐，应取道山东 -- 因为山东之民劲勇，敌守备简略。不得山东，则河北不可取，不得河北，则中原不可复。在当时急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还有如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用的意思。借孙权和刘裕两个历史上英雄人物事迹隐约讽刺南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。阅读下片，分层。 层：。 元嘉 是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功，听信王玄漠北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。封是用汉朝霍去病战胜匈奴，山，举行祭天大礼的故事。宋文帝听了王玄漠的大话，对臣下说： “ 闻王玄漠陈说，使人有封意。仓皇北顾 ，是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思，宋文帝战败时有北顾涕交流的诗句。凡诗文运用典故都有用意，辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。第二层。四十三年一片神鸦社鼓！是第二层。追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。四十三年句，在京口北固亭北望中原，四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭藉国力，恢复中原，没想到南宋朝廷无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依然难酬，追思往事，不胜身世之感！佛狸下句，从上文缅怀往事回到眼前现实。佛狸是北魏太武帝拓跋案追击王玄漠的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸下迎神赛会，很是热闹。作者写佛狸一幕景象，心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋臣民。对南宋政府不图恢复中原的不满。第三层是最后三句。抒发未能施展才能的感慨。廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国能强盛起来。他在赵国使者面前，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。但结果赵使还报赵王说：廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。（见《史记·廉颇蔺相如列传》）于是赵以为他老了，便不再起用。作者以廉颇自比，，，可是朝廷一味屈膝媚和，当道，多用少年轻进之士，会想到自己一腔悲愤。下片用刘帝、佛狸、廉颇的典故，继续写自己报效祖国一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激愤。 ○◆ 有人说辛弃疾这首词有 掉书袋 的毛病。你认为如何？ 这首词用典多不能说是毛病。它所用的除了末了廉颇一事之