事物的正确答案不止一个21.pptVIP

* 面对生活里那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。  每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 生活中：事物的正确答案不止一个 事物的正确答案不止一个 [美]罗迦·费·因格 课件制作：南京市瑞金路中学钟天竺 阅读课文，思考： 1、作者提出了哪 几个问题?由这几个问题作者得出了一个什么结论？ 2、你认为本文的议论的话题是什么？ 阅读方法指导 1、标：标出课文的自然段 2、勾：①勾画出生字词；②勾画出文章中写得精彩的语句；③勾画出文章中难以理解的地方 3、注：在优美的词句或不理解的词句旁留下你思考的痕迹。 汲(jí)取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜(zī)不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲（qiè）而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成 阅读课文，思考： 1、作者提出了哪 几个问题?由这几个问题作者得出了一个什么结论？ 2、你认为本文的议论的话题是什么？ 1、创造性的思维有哪些必需的要素？ 2、发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证的？ 3、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 4、做一个富于创造性的人，关键在哪里？ 5、最后一段与全文的关系是什么? 作者的观点是什么？作者为什么开头不把这观点点明，而用一道四种答案都正确的选择题呢？ 怎样亮出作者的观点 要取决于观点本身是否容易被读者所接受，像那种平白如话、一目了然的可以直接亮出，正因为本文的观点不容易被我们所理解，所以作者才选用这种方式提出自己的观点。 课文思路 1.（1---3）提出问题。 2.（4 ---12） 分析问题。 3.（13） 解决问题。 确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。 （4 ---8） 创造性思维所必需的因素。 （9 ---12） 论述富有创造力的人和缺 总结全文，论述怎样才能成为一个富有创造力的人。 乏创造力的人的区别。 关于本文的论证方法： (1)例证法： 约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)； 罗兰·布歇尔的事例(第9自然段) ——都是从自然科学方面设例。 (2)引证法：第6自然段和第11自然段。 我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名诗篇。 著名的“万有引力”学说的创立，就是牛顿留意了“果子为什么会落地”的结果。 法国大数学家潘嘉赖，常说他的关于数学的发明，大半是他在街头闲逛时，留意一些“无意中得出来的细小的想法”后产生的。 *