《学数学 用数学》教学设计.docVIP

《学数学 用数学》教学设计 教材分析 《学数学 用数学》是人教版一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》第三部分综合应用的第一课时。教材在编排上，通过题材多样的大情景图（例3），引导学生用学过的“20以内的退位减法”和“20以内的进位加法”解决现实问题，同时巩固口算。在解题要求上，从根据题意直接计算，到根据情境提出问题在计算。 学习者特征分析 一年级小学生以具体形象思维为特点，而且爱说、爱动、有意注意时间短、注意力容易分散。所以在教学中要通过具体的活动引导学生多动脑、动口，以提高学生的学习效率。因为有了半年的学习基础，学生一般都能结合情景图理解题意，进行计算。只是让学生根据已知条件提出数学问题，可能有点难度。 教学目标： 1、知识与能力：进一步巩固20以内退位减法的计算方法和算理。能根据已知条件提出问题，并解答问题。能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 2、过程与方法：让学生经历提出问题、解决问题能活动，培养他们用数学意识。 3、情感态度与价值观：使学生初步体会数学与日常生活的密切联系。 重点、难点：能够根据已知的条件，提出数学问题。 教具准备：多媒体课件 教学方法：引导、合作交流 教学过程： 一、导入新课。 1、口算（看谁算的又快又准。） 16-9 16-6 12-9 11-6 12-8 16-7 14-5 17-8 15-9 15-7 18-9 13-5 2、创