三年级下册 第七组.docVIP

鲁教版语文三年级下册第七组学案 一、学习内容 课文《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》及语文园地七的内容。 二、学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗两首》 2、遇到不认识、不理解的字词，运用自己掌握的方法解决。积累园地七中关于真情的古诗句、名言 3、用心读课文，理解课文内容，体会人物的思想感情。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 5、模拟对话怎样感谢和安慰 6看图作文或写自己的真实故事 第一学时 一、学习目标：学会本组的生字词语，能读、会写、会用。 二、学习过程： （一）自学本组出现的所有生字新词，运用自己掌握的识字方法认一认，记一记。 （二）小组内互相讨论交流难记的字词。 （三）。用钢笔描红、临写三课的生字。 三、班级检测：听写本组的生字词语，并当堂改错。 四、拓展实践：积累文中出现的优美词句，对照第二学时学案的《导读提示》，阅读第七组的课文。 第二学时 一、学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗两首》 2感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘得情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。学习作者仔细观察、用心感受的习惯 二、导读提示 1、了解诗中所涉及地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景。播放乐曲《送别》和古筝曲《阳关三叠》 2回忆以前学过的送别诗，如《赠汪伦》和《赋得古原草送别》。 小结：古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。 3、用自己喜欢的方式将古诗多读几遍把不理解的地方画下来。 4、借助课后的注释试着理解诗的大意，比较难理解的如“西辞”，可以观看地图，了解黄鹤楼和扬州所处的位置。 5、。反复吟诵两首诗，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。想一想：从诗中能体会到什么？诗人送别老朋友时的心情怎样？ 6认真揣摩两首诗在表达方法的颇具匠心。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“烟花三月”的传神，“尽”字和“唯”字的传情。又如《送元二使安西》中的“更”字，语尽情遥，含吐不露 ，意蕴极为深厚。 7再读，入情入境地朗读古诗，配上悠扬委婉的乐曲，以渲染气氛。自然地实现有感情的朗读和背诵。 三、拓展实践 说说你知道的送别诗，交流并积累。 第三学时 一、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到熏陶和感染。体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 3理解“跨越海峡生命桥”的含义。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 二、导读提示 1《搭石》中，许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来，读一读，体会体会。 2《跨越海峡生命桥》一文，课文中的事情很感人，和大家说说你的感受吧！你如何理解题目的含义？ 三、拓展 1我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？ 2《搭石》的作者从不起眼的事物中发现了美，你也来写一写平凡事物中的“美”。 四、反馈检测 上了点年岁的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现那块搭石不平稳，（ ）会放下带的东西，找来合适的石头搭上。（ ）在上边踏上几个来回，（ ）满意了（ ）肯离去。 第四学时 一 学习目标 1、有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 2、创设情境激发关爱他人、帮助他人的美好情感。 3、读《爱的教育》原著。 二 导学提示 默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？再说说你从大家的言行中受到什么启发？ 三、 拓展积累 师生共读《爱的教育》原著，小组交流读后的感受。 第五学时 一 学习目标 1、学会对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。 2、积累关于友情的诗句、名言。 3、引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法。 二、学习提示 口语交际： 1、引导学生回忆：有哪些人曾经帮助过自己？他是在什么情况下帮助自己的？你当时心情如何？遇到过需要安慰的人吗？他遇到了怎样的挫折与不幸？你打算怎样安慰他？ 2、小组交流，互相启发感染。 3、学生充分连说的基础上，全班交流评议。 4、自由寻找伙伴，模拟对话。 5、选择几组，台前表演，师生共同评议。 日积月累： 1、多种方式读：自由读、指名读、范读，纠正字音，指导停顿。 2、讲一讲：简要讲一讲大概的意思。 3、背一背：给出一定时间让学生背诵，通过背诵竞赛、