四年级语文第七单元导学案 文档.docVIP

第七单元计划 教材分析： 本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。 学习目标： 1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。 2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 如：《那片绿绿的爬山虎》中的描写与抒情的句子。 3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。 4．综合性学习：梳理自己成长的历程与足迹。通过阅读访问写信等多种渠道了解更多人的成长故事。 5.引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。 训练重点：学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 课时分配： 25《为中华之崛起而读书》 2课时 26《那片绿绿的爬山虎》 2课时 27《乌塔》 1课时 28《尺有所长寸有所短》 1课时 语文园地七 5课时 课题：25《为中华之崛起而读书》 总课时序号： 编写人：陈都华 审核人： 学习目标 1、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 2、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 4、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。 教学内容：初读课文，学习生字 课时序号：2—1 教学重难点： 1、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 2、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 教学流程 师生活动 二次备课 字词关 师：指名学生读：崛 起 、 模 范 、 巡 警、吵 嚷 、 惩 处 、”等生字一遍，考察学生识字情况；ppt 师：让学生对子之间听写疑惑不解、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、 左顾右盼、衣衫褴褛、铿锵有力、帝国主义等词语；ppt 小组之间汇报，把写错的词写到“语文医院”栏，让学生进行讲解。 朗读关 师：分角色朗读课文 “没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地、惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 　“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。，并给予评价； 2.师：组员（班级展示）自己喜欢的段落，由展示小组（组长）介绍展示方式、展示成员、展示段落。见ppt 3.展示完后，组长要以“谁来评价我们、谁来挑战我们”引入生生之间互教。 背诵默写关 1.先进行对学，让小对子背诵ppt出示的段落； 2.小组上台展示背诵，可以6人一起背诵，也可以推荐代表进行背诵； 3．展示完后，其他学生进行点评，挑战。 检测评学 补充词语。ppt ( )惑不解 风( )日( ) 灯( )酒( ) 热闹( ) ( ) ( )武( )威 左( )右( ) 衣衫( ) ( ) ( ) ( )有力 ( )国主义 得意( ) ( ) ( )兴中华 打破( ) ( )问到底 为中华之( ) ( )而读书 通过这节课的学习，你还有哪些疑问？ 板书设计 为中华之崛起而读书 课题：25《为中华之崛起而读书》总课时序号： 编写人：陈都华 审核人： 教学内容：品读课文 课时序号：2—2 教学重难点： 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学流程 师生活动 二次备课 复习导入 1.师：通过前一节课的学习，同学们掌握了哪些知识？还有什么不明白的地方？ 2.指名小组发言。 目标导学 找一找：ppt 1.周恩来听到什么？ 2.看到什么？ 3.立下了什么志向？ 合作研学 师：1.周恩来听到什么？划横线，分角色朗读 2.看到什么？画波浪线，表演展示 3.立下了什么志向？划双横线表演展示 4.学生小组合作学习。（6分钟） 展示赏学 1.指名小组汇报，其他小组补充、评价。 2.师引导： （1）.周恩来听到什么？划横线，分角色朗读 （2