内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学九年级语文上册4.13事物的正确答案不止一个课件新人教版资料简介.ppt

13.事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格（美国） 文体知识介绍 知识卡片一——议论文是以议论为主要表达方式，对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 议论文一般按照“提出问题、分析问题、解决问题”（也称“引论、本论、结论”）的思路来结构全文。 文体知识介绍 知识卡片二——议论文三要素是论点、论据、论证。 论点是作者对所论问题提出的见解和主张。 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。 论证就是用论据论述论点的过程。 预习检测 识记字词 根深蒂（dì）固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜（zī）不倦：勤奋努力，不知疲倦。 汲（jí）取：吸取。汲，从下往上打水。 不言而喻（yù）：不用说就可以明白。喻，明白。 锲（qiè）而不舍：刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 持之以恒（héng）：有恒心地坚持下去 自主学习 概括课文要点 默读课文，同时用笔在书上划出衔接语段的过渡性语句，以此提炼文章要点。 “然而”“不过”，是衔接语段的一种方式。 “因此”“那么”，是总结上文的一种方式。 设问句，是激发兴趣、引出下文的一种方式。 自主学习 概括课文要点 默读课文，同时用笔在书上划出衔接语段的过渡性语句，以此提炼文章要点。 发言方式：我认为 很重要，因为 。 自主学习 概括课文要点 中心论点： 寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。 逻辑思考 理清文章脉络 细读文本，依据“提出问题-分析问题-解决问题”的形式，用列提纲或缩写课文的方式梳理文章的写作思路。 首先… 其次（接下来、然后、此外、另外、同时）… 最后… 层层深入 水到渠成 首先，通过一个图案选择题，提出“寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维”这一论点。 其次，具体阐释了创造性思维必需的要素以及有无创造力的区别。 最后，得出结论，再次明确拥有创造力的要素，并提出语重心长的殷切期望。 精读细磨 学习课中微文 仔细阅读6－8段，把它看作一篇独立的小议论文，找出论点、论据，简析其论证方法。 指示代词“这”“此”，是提炼论点的一种方式。 精读细磨 学习课中微文 对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推…… 精读细磨 学习课中微文 知识卡片三 —— 事实论据：是对客观事物的真实的描述和概括，因此是证明论点的最有说服力的论据。 举例论证：也叫例证法，通过列举确凿充分的事例证明论点，增强文章的说服力。 分析举例论证的作用，要点具体如下：使用了举例论证的论证方法，举……事例，证明了……，从而使论证更具体更有说服力。 举一反三 补充事实论据 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 积累最后一段，进行反复的朗读，并提炼其中的一句话作为自己的观点，并为它补充一到两个事实论据。 教师寄语 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力，希望我们保持求知欲和好奇心，成为一个富有创造力的中国人！ 逻辑思考 理清文章的脉络 所谓的脉络结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。? 议论文的一般结构：??? * 对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推…… 提出问题（引论） ------?提出文章要论述的问题是什么分析问题（本论） ------摆事实，讲道理，论述为什么是这样?解决问题（结论） ------论述怎么样做到和会出现怎样的情况 *