源远流长中华文化教案设计.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《源远流长的中华文化》教案设计 昌邑一中 鞠祯 2012、2 《源远流长的中华文化》教案设计 一、课题：源远流长的中华文化 二、课时：1 三、教材分析 【知识主线】：本课时学习的主要内容有：中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。 【情感主线】：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点】：?理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】：增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感? 五、教学目标 1、知识目标 了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得中华文化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。? 2、能力目标 结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标? 通过学生探究及教材大量的典型事例，引导学生回顾古代中华文化的辉煌，激发学生的民族自豪感、民族自信心，培养学生的爱国主义精神；通过分析中华文化的基本特征和近代的衰微过程去体会文化力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中，引导学生自觉肩负起振兴中华的使命。 六、教学方法： 1、情景教学法：创设情境、巧妙利用比较的方法让学生感悟，做出正确的判断、形成应有的情感。 2、合作探究式教学：依托探究活动教师提出问题或鼓励学生质疑，引导学生思考讨论，朝着学生自己答疑的方向努力。 3、小组讨论教学：针对预习中出现的问题及课堂上新生成的问题学生独立思考解决不了的通过小组讨论集思广益解决问题。 七、教学过程 【情境导入】　　 【百度视频】2013年第十届中国艺术节宣传片 /v/b1119396181.html 提出设问：中国艺术节是我国规格最高、规模最大、最具影响力的艺术盛会，艺术节上将展示所有参加艺术节的兄弟省市文化事业发展成果，并且借助艺术节的举办，我国的文化建设将再上新台阶。艺术节是一场文化的盛宴，我们在欣赏的同时不禁也要思考作为青年学生的我们对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。　　 设计意图：是通过情景导入课题，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态。 【讲授新课】 一、源远流长的中华文化　 【课堂展示】 【百度图片】四组文明发祥地 /view/968571.htm 学生结合所学过的历史知识介绍人类四大文明古国对世界文明发展所作的贡献。 【知识抢答】展现中华民族灿烂的历史 学生活动：分四个小组，每小组课前准备5道反映中华文化辉煌发展历程的知识问答题，在课堂上用5分钟左右的时间进行知识抢答。总题量是10道选择题，答对5分，答错扣2分，不可补答。对每小组学生所准备的材料，同学之间可进行互评。 教师活动：鼓励学生从多方面收集材料、提炼观点，并根据学生设置题目的质量及回答的效果评出优秀小组及优秀学生，对其作精神上鼓励。 活动目的：让学生对“中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程”的观点，作进一步的证明，体会中华文化的巨大力量。 【百度视频】汉字演变过程的资料。　 　 【探究问题】汉字演变过程揭示了中华文化的什么特征，汉字有什么作用和意义？　　 设计意图：让学生从汉字字体演变过程中感受中华民族的伟大创造力，体验中华文化的源远流长的特点，从而突出重点。并引出第二个教学内容：中华文化源远流长的见证　 中华文化源远流长的见证 ──见证之一汉字 作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果．汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用． 意义：标志着人类进入文明时代，是中华文明的重要标志． 【学生活动】在中华文化浩如烟海的史书典籍中，你能一口气说出多少本史书名称？ 设计意图：让学生注重对平时所学知识的积累以及各科之间的知识联系。 【探究问题】从浩如烟海的史书典籍中，我们能发现我国史书典籍有什么特点？同时也见证了中华文化的什么特点？ ──见证之二史书典籍　　 意义：是中华一脉相传的重要见证． 特点：规模之大，存留之丰，为世界所仅有． 设计意