“珍爱生命,善待生活;幸福如你,感恩当下”.docVIP

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“珍爱生命,善待生活;幸福如你,感恩当下”

“珍爱生命,善待生活;幸福如你,感恩当下” 主题班会策划书 一、活动背景: 大学校园是国家人才培养的重要阵地,大学生的生命、健康情况直接关系到祖国的发展和民族的未来。然而,随着社会的发展,网络的普及化,一小部分学生对生活和生命没有一个正确的认识,缺乏责任感。联系到近年来全国各大高校接二连三的因事故、自杀以及猝死的悲剧事件,为了让学生更好的认识到生命的重要性,懂得生命的意义,感恩生活,善待生活,提升自我价值,特举办此次主题班会。 二、活动主题: 珍爱生命,善待生活;幸福如你,感恩当下 三、活动时间: 2014年4月12日晚6:30 四、活动地点: x栋B101 五、参与人员: xx(本1)班全体学生共46人 六、活动目的: 1、加强生命意义的教育,使学生提高思想认知和责任意识,形成珍爱生命的意识; 2、加强安全知识教育,提高学生自我保护的能力; 3、加强养成教育和心理教育,营造良好的学习生活氛围; 4、加强学生的感恩意识,使学生在理解生命意义的同时,学会感恩拥有、感恩社会、感恩父母、感恩朋友、知足常乐。 七、主要内容: 1、通过讲述身边鲜活的事例、歌曲欣赏及背景介绍、心理游戏等方式,诠释什么是生命,生命的意义所在,让学生感悟到生命的伟大和宝贵; 2、通过播放网络视频故事、学生代表演讲、学生讨论发言等方式,发挥榜样示范的作用,使学生领悟到为什么要珍爱生命,提高自身的幸福感、责任感和使命感; 3、通过阅读文章、课外延伸等方式,收集学生的感言,达成共识。总结作为大学生该如何珍爱生命,包括:感恩当下,养成良好的学习生活习惯,学会自我调试和解压等。 八、具体步骤: 1、全体同学合唱班歌,宣布主题班会开始; 2、引入主题——关注生命: a、用PPT给学生展示历年来高校因事故、自杀以及猝死的死亡数据和事故,用flash展示近期全球发生的空难、车祸、海难、昆明暴恐等事件,引起学生对生命的重视。 b、播放歌曲《天堂里没有车来车往》,并介绍歌曲创作背景,体现生命的脆弱。 3、主题诠释——死亡印象: a、抛出问题。大家身边是否经历过亲朋好友的过世?将自己的感受派代表回答。 b、讲述经历。班主任讲述曾经失去至亲的感受以及学生“猝死事件”的所见、所闻、所想,旨在让学生感同身受失去亲人的痛苦,明确自身的责任感。(讲述配背景音乐,要求感情浓烈,主要描述家属的痛苦和欺骗死者爷爷善意的谎言) c、讨论死亡。分组讨论以下问题:死亡是可以避免的吗?死亡是可以把握的吗?死亡是否意味着生命的终结?死亡是个人的事情吗?并进行总结:死亡不是个人的事,人活着,就意味着一定的权力和义务,会对社会造成影响,给生者带来痛苦。 4、展开联系——生命意义: a、播放人的生命酝酿过程影片剪辑,体会生命形成的不易,启发对生命的珍惜。 b、学生代表演讲《让生命灿烂如花》,唤醒同学们对生命的领悟,升华生命的意义。 5、情景迁移——虚拟死亡: a、假如你只有三个月的生命,你打算怎样安排最后的时间?列出前三个。 b、预立遗嘱(署名权保留)。写下:你最想做的事是什么?最想见的人是谁?最想对父母、朋友说的话是什么?最希望自己的葬礼是什么样子? c、分享计划和遗嘱。 d、总结:这个心理测试并不在于你做出怎样的答案,而在于你能否用它来时时提醒自己。物质、名利等在此时往往变得不重要,亲情、友情等我们常忽略的东西才变得弥足珍贵,长的是人生,短的是青春,所以面向死亡的修行,就是为了更好地活着。不要等到失去的时候,才觉得要珍惜。 e、思考:人生是单行道,如果重新开始你的人生,你会对你以往的人生做哪些修改呢?又会对未来的人生做哪些规划呢? 6、未雨绸缪——重新启航 a、播放感动中国人物刘伟的事迹《活着,已值得庆祝》,通过励志故事让同学们能够以乐观、感恩、积极向上的心态面对生活。 b、养成良好的学习、生活习惯。早睡早起,不熬夜,提高自制力,积极锻炼,增强体质。 c、学会自我调适和解压,加强心理健康知识的学习。 d、善于自我保护,加强安全防范意识及应对能力等。 7、课外延伸——互换心得 a、推荐书籍《假如给我三天光明》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等,分组写读后感或感言,达成热爱生命的共识。 b、观看影片《狮子王》、《铁达尼号》、《可可西里》等,写观后感,互相学习交流。 8、主题升华——感恩当下 a、全班表演手语合唱《感恩的心》,主题班会结束。 九、活动效果: 1、合理诠释了死亡的概念和生命的意义所在,让学生感悟了生命的伟大和宝贵; 2、使学生领悟到为什么要珍爱生命,提高了自身的幸福感、责任感和使命感; 3、提出了作为大学生如何珍爱生命,善待生活的建议:加强了文明修身工程建设,传授了自我调试和解压的方法,提高了学生的安全意识等。 十、注意事项:  1、晚上6:30班会准时召开;  2、班会进行需有秩序,教室黑板布置合理

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