让阅读成为提高作文能力有效途径.docVIP

让阅读成为提高作文能力的有效途径 《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现”。而事实上，提起习作，很多学生都会产生一种畏惧的心理：有的不知道怎么写，有的甚至觉得没东西可写，没办法时，就像挤牙膏一样一点一点的挤，挤出一些内容空洞、语言干巴，假话、空话连篇的矫揉造作的东西。怎么办呢？ 叶圣陶先生说得好：“阅读是吸收，写作是倾吐。写作基于阅读，老师教的好，学生读的好，才写的好。”“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去”这明确地告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。在多年的教学实践中，我更加深深体会到，处理好阅读和作文的关系一直是个老大难问题。如何运用阅读教材挖掘写作资源，培养学生写作素养呢？ 一、用好教材范例，注重语汇积累 “厚积而博发”小学生作文能力的提高需要以语言材料的积累为基础。而收入语文课本的文章，篇篇文质兼美，是学生学习书面语言的最佳范本。 （一）积累词汇，串词成串。以课文中的词语为基础，拓展迁移，有意积累丰富学生词汇，再连词成串，培养学生写作的能力。比如，课本上学到“一声不响”“自言自语”“高高兴兴”“亮晶晶”等形式的词语，就让学生通过各种渠道把“一（）不（）”“自（）自（）”“AABB”“ABB”这些格式的词语，收集到好词佳句本上，跟大家交流。结果，学生收集了“一毛不拔、