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大家都是好朋友 教学目标： 1.通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 2.学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教学重点： 引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 教学难点 : 学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教学准备：多媒体课件教学过程： 第一课时 月 日 第 周星期 累计 一、谈话引入 1．（课件出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。? ——别林斯基? 请你们自己读读。? 2.同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！? 二、我的朋友就是你? 1.我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？? 2.学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。? 3.看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。? 4.请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？? 5.教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。? 6.学生填写，指名全班交流。? （介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的）? 三、谈谈“真正的朋友”? 1.刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在班级里经常会发生一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？? 2.考考你，看图：? （1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？?如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）? （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？?如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）? （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。?如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）? （4）太沉了，让我来帮帮你吧！?如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）? 3.除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？?（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……）? 根据学生的回答，教师随机板书。? 第二课时 月 日 第 周星期 累计 一、导入：听故事《管鲍之交》? 1.老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙。 2.听了故事后，你有什么想法呢？? 3.小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。? 二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？? 1.说说朋友间的麻烦事? 当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看——? （1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）? （2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）? （3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？ ????交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？? 2.刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？? 学生交流。 三、小结? 1.今天，我们围绕“朋友”谈了许多，希望同学们都能交到真正的朋友。 2.说说自己最喜欢的一句与朋友有关的名言，并送给自己的好朋友，说说理由。? 3.学生互送名言。 你的心情我能理解 教学目标： 1．使学生加深对友情的认识，解决学生在交友方面的疑惑。 2．使学生明白交友