网页设计与制作说课提纲研讨.pptxVIP

网页设计与制作 骨干校课程建设思路阐述 郭韬 孙海永 陈建 介绍课题组人员 1 负责人：郭韬 2 参与人：陈建 3 企业专家：孙海永 一 课程设置 课程定位： 《网页设计与制作》是多媒体设计与制作专业的一门应用性较强的核心技术课。它是学习掌握把企业的经营理念、企业的VI形象、产品等整合，以网站页面的形式来展现统一的公司形象，调高公司的宣传知名度和企业竞争力的一门设计课程。 一 课程设置 课程定位： 本课程主要任务是使学生具备高等计算机技术应用性专门人才所需的网页设计与制作的基本知识，掌握网页设计的基本思想和方法，掌握市场调研、设计定位、整合美学知识、完成企业网站设计的能力。使学生具备应用网页设计工具进行网页设计与制作的能力，在教学过程中注意培养学生的逻辑思维和抽象思维的能力，为今后的进一步学习，提高就业能力打下坚实的基础。 一 课程设置 能力目标： 按照GPTC课程体系要求，本课程主要任务是使学生能够综合运用美学规律、网页设计的方法、计算机图形设计软件，独立完成网站的的整体设计。要求网页设计结合市场调查进行，充分考虑甲方的需求，准确进行品牌推广，在此基础上发挥创造性思维，尽可能的体现创意。掌握网页设计的基本理论知识，完成客户沟通、市场分析、设计定位、提案、定案并修改完善等环节。培养学生良好的创新精神、团队精神。 一 课程设置 能力目标： 具体能力目标如下： 1 能够与客户无障碍沟通，明确企业、公司的定位从而给相应网站定位，将收集信息和素材整理成文档。 2 能够基于对客户需求的理解，为页面设置相关栏目，撰写栏目策划书。 一 课程设置 3 能够按照网页页面设计与企业形象相一致的原则，为企业设计出符合其要求的页面。 4 能够使用网页制作软件DREAMWEAVER制作网页，根据栏目策划制作出各级页面。 5 能够为网站添加超级链接，使之具有互动功能，会测试超级链接是否正确。 6 能够对项目目的、方法、过程、结果进行总结，撰写出项目报告 前后课程关系 前设课程： 1 网页制作基础 2 站点 3 处理网页文本 4 操作图像 5编织网站链接 6 使用层、表格、表单 7创建框架页面、行为、模板和库 8 检查和编辑网页代码 9 运用层叠样式表 10 动态网页编程和插入对象 课程设计思路 主要授课方式： 《网页设计与制作》课程将根据高职教育的特征，以计算机职业能力培养为重点。课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学、任务驱动教学、案例教学的精神实质，让学生在实际项目的演练中提高专业技能，强调完整的工作过程，强调与甲方客户有效沟通的重要性。课程中采用项目教学法，融“教、学、做”为一体，让学生“在学中做，在做中学”，使学生真正掌握网页设计的专业技能，以满足当期社会对网页设计高技能人才的要求。 本课程应用现代教育技术理论指导教学。特别是建构主义学习理论，充分体现学生主体地位和教师的主导作用，培养学生的自主学习、协作学习能力；通过实际项目任务的训练，是学生能够根据网页设计的基本原理和设计规律，针对不同行业的客户进行不同风格的网页设计。通过小组成员之间的合作，以及与客户进行有效的沟通完成网页方案的设计。运用信息技术与课程整合，采用现代化多媒体教学手段以提高教学效率。 课程设计思路 主要任务： 任务一为个人网页设计，此任务为模拟项目的训练，通过角色扮演法和项目教学法相结合，不仅能提高学生学生的积极性和兴奋点，还让学生有机会进行甲方和乙方角色的呼唤，最终达到以下训练目标：1、提升学生为客户着想的服务意识，理清客户意图。2、使学生掌握面向客户提案的基本方法和技巧；3、使学生具备反复提案，修改、完善方案的能力。 任务二为某商业公司进行网站设计，此任务为实际项目的演练，某商业公司作为甲方，向学生下发设计任务书，并派代表出席交流见面会。某商业公司每年都会从社会设计公司拿到不同行业的设计任务。学生模拟为三至四个广告公司，进行投标，广告公司内部人员及职责如下：艺术总监（一名），把握整体设计方向，在与客户进行直接提案时起决定性作用；客服经理（即AE，一名），辅助总监进行提案，并记录整理每次会议内容，负责与客户联系；设计师（若干），支持所有设计相关工作。 课程设计思路 主要任务： 甲方按照公司实际需要，提出具体设计要求，并最终对学生工作进行考评。通可在在学生设计方案中设立以下奖项：中标案（不多于1套）；优秀案（不少1套）；个人设计优胜一等奖（1名）、个人设计优胜二等奖（2名）、个人设计优胜三等奖（3名）。以上获奖作品均由甲方颁发获奖证书。 两个任务在知识含量和能力难度上是有易到难的递进关系。在整个网页设计流程中，要求学生进行充分的市场调研和客户沟通，完整的记录