探究美育成为农初中素质教育瓶颈的原因及对策开题报告.docVIP

探究美育的 河北省卢龙县六百户中学 一、课题研究的背景、意义 1、研究背景 人类社会进入21世纪之后，各国之间的竞争更加激烈，竞争的重点是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，其实质是民族素质的竞争和人才的竞争，而人才的培养靠教育。因此，各国之间的竞争归根到底是教育的竞争，教育发展状况如何，在很大程度上影响着一个国家和民族的发展进程，世界许多国家对此认识深刻，纷纷研究对策，制定计划，加快教育改革步伐，大力发展教育事业。早在1983年，邓小平就提出了“面向现代化、面向世界、面向未来”的素质教育的大政方针。从那时起，教育就承担着培养适应21世纪知识大爆炸时代所需要的创新人才的艰巨任务。 教育到底是什么？在中国千百年的社会历史发展过程中，教育学而优则仕。20世纪中期一些教育工作者提出，教育的目的是促进人的能力的发展，从而使教育洋溢起浓浓的人文精神。时代发展到今天，“以人为本”的思想已深入人心，因此教育必须为人的幸福做贡献，为人的幸福生活奠基。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我们的教育信念应当是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。” 《中华人民共和国义务教育法》第五章　教育教学第三十四条　教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。教育应该是受教育者的全面发展，在教育中受教育者身体得到发育，机能达到成熟，体质体力得到增强；能够掌握科学驾驭自然社会，能够处理个人与社会之关系；能够欣赏美、发现美、创造美、追求美。 但是，即使是在全面推进素质教育的今天强调的仍然是“头悬梁、锥刺骨”的刻苦精神，仍然是习惯于高高在上、习惯于我讲你听、我说你知、习惯于将学生当作知识的容器难道教育只是仅仅为了知识的承载吗？除了知识教育应该还有许多。面对今乡村中小学只求成绩唯考试是瞻而忽视美育、体育、劳技、心理等教育的现状我深感今天中国教育的残缺。残缺的教育将导致的是残缺不全的人，起码是不健全的人。 长期以来，在应试教育的影响下，我们学校只重知识传授，忽视了育人的大目标。美育没有地位，.教师通过研究加强了自身建设，提高了文化素养，有助于教师专业化发展，用美的形象、美的语言、美的动作和美的行为营造一种美的育人氛围。 美育的目标不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。美育是培养“四有”新人的重要举措美育是开发学生智力的重要手段 本课题研究对教师的意义： 通过课题研究，促使教师认识到素质教育和美育的重要性，积极投身课改，热心参与美育教育活动，使教师由实践型的教书匠向专家型的名师转变，收获成功，体验快乐，克服职业倦怠，提升幸福指数。 本课题研究对学校的意义： 通过课题研究，促使学校推进素质教育和课改，重视美育，把美育列入学校整体规划计划，建设美育特色学校，改变学生厌学、一潭死水局面，打造美育课改名校，使学校充满创新或活力。 二、课题研究的主要内容。 1、我县农村初中学校美育的现状调查。 2、师生的审美素质、影响学校美育教育的因素及解决方案。 3、农村初级中学美育教育的有效途径。 4、学校重智育、轻其他、美育只是装饰品的原因及对策。 三、设定的研究目标。 1、打造美育特色学校，增强学校对学生的吸引力。 2、探索学校美育的有效途径，教师人人是美育工作者，学生人人主动参与。 3、素质教育成为自觉行动，美育为素质教育添活力。 四、研究项目的特色。 1、该课题研究具有针对性。该研究针对教育科学化、实用化中的片面和缺陷，针对学生个体素质发展的客观实际，组成学校美育系统，方法互鉴，诸育互补，有利于素质教育目标的最终实现。 2、该课题研究具有实效性。该研究以课堂为阵地，以活动为载体，力求学科渗透，综合操作，形成学校美育网络，创设美育氛围，探寻美育途径，最终达到美育目标。 3、该课题具有渗透性。基于美育与德、智、体诸育有机整合的关系，使得相互之间在研究方法、成果及效用上能相互渗透，相互促进。 五、课题研究的实施。 纵观中学各科，无论是语文教学中的人文美、数学教学中的理性美，还是音乐、体育、美术教学中的艺术美，都是极为丰富而重要的审美内容。我们进行审美教育与中学生提高的研究，就是要将学科教育与审美教育结合，同时拓展课外活动中美育的内涵与外延，构建我校美育立体网络，实现学生素质与教师素质的全面提高。 本课题具体实施步骤如下： （一）申报省级课题立项，完成课题论证报告，举行课题开题论证会。 （二）全体课题组成员进一步明确实践的目标、途径、方法，分学科