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第四节 哭比笑好 一、基础训练 1．发音训练：夸张四声（声调训练） （1） 双唇音 bā bá bǎ bà pō pó pǒ pò māo máo mǎo mào 巴 拔 把 罢 坡 婆 叵 破 猫 毛 卯 帽 （2）唇齿音 fāng fáng fǎng fàng 方 房 仿 放 （3）舌尖音 tōng tóng tǒng tòng 通 同 统 痛 niū niú niǔ niù 妞 牛 扭 拗 liāo liáo liǎo liào 撩 聊 了 料 （4）舌根音 gū gú gǔ gù kē ké kě kè hān hán hǎn hàn 姑 骨 古 顾 科 咳 可 克 酣 寒 喊 汉 （5）舌面音 jū jú jǔ jù qīng qíng qǐng qìng xiāng xiáng xiǎng xiàng 居 桔 举 拒 青 晴 请 庆 香 祥 想 象 【训练指导】声调是音节音调的高低升降变化，也就是音节的音高变化。在汉语里，声调是音节结构中不可缺少的组成部分。一个音节一般表示一个汉字，所以声调也叫字调。普通话有四个声调，分别是阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。 2.表情训练：哭笑变脸 (1)笑 微笑：嘴角上扬，表情自然不做作。大笑：放开声音，气息由内而外，嘴型大。傻笑：呆呆地发出无变化的笑声。冷笑：皮笑肉不笑，似笑非笑的感觉。窃笑：偷偷地笑，怕别人看见，心中暗喜的感觉。 （2）哭 大哭：放声大哭，悲痛欲绝。抽泣：泣不成声，气息时断时续，换气频率快而有节奏。委屈的哭：可加上对白，“为什么冤枉我，花瓶真的不是我打碎的”，尤其要表现出眼神。夸张的哭：坐在地上拍着腿大声哭说，表情夸张，声音时高时低，音色变化丰富。 【训练指导】哭和笑都是人类情绪的外化表现。“情动于衷而形之于色”，通过这组对比练习，使学生具有控制脸部表情肌肉，表现不同情绪的能力。当众表演哭、笑，是很难的。教师要帮助较内向羞怯的学生理清内心思想线，只有真正做到了注意力集中于表演任务，才能于众目睽睽之下松弛自如地表演。 二、作品表演 ? 哭比笑好 大家都说笑比哭好， 可我觉得哭比笑好。 你们不信？ 小时侯，只要我一哭， 妈妈就给我买酸奶、巧克力、冰淇淋、大雪糕。 上学后，我贪玩不做功课， 只要我一哭，哈哈，妈妈就替我抄。 考试不及格，爸爸要打我， 只要我一哭，妈妈就把我抱： “孩子小，独生子女娇，你要敢打他，我就跟你没完没了。” 你们看是不是哭比笑好？ 于是，我养成了哭的习惯， 一不顺心，我就又嚎又叫， 又扯衣服又跺脚，“哇！呜！噎！” 大家给我起了个外号叫“泪包”， 说我又瘦又小，一脑袋黄毛。 妈妈带我去看医生， 医生说：“爱哭不好！” 我莫名其妙， 你们说到底是哭好还是笑好？ 【表演指导】这是一首儿童讽刺诗，“我”是一个贪玩、任性，被妈妈惯“坏”了的“赖”小孩形象。讽刺诗是用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评、引导儿童对照自省的幽默诙谐的儿童诗。这种诗，或直写儿童的错误行为及后果，或巧指他们的一两种毛病缺点，或有意夸张叙写他们某种不良习惯及可笑的结局，使儿童在微笑中看到自己，受到启发，引起警觉。在《哭比笑好》这首儿童讽刺诗中，“我”的“哭”，其实是一种要挟的手段，每当“我”一哭，家长总会妥协，“我”的哭总是能有所“收获”，于是“一不顺心，我就又嚎又叫，又扯衣服又跺脚，‘哇！呜！噎！’”这是全诗的高潮，三种哭声要有音色音高的变化，同时辅助身体方位和动作的转换。紧接着，朗诵的节奏速度明显放慢，以充分表现“我”的意外，莫名其妙。因为“我”认为“哭比笑好，我这么能哭，大家一定羡慕夸奖我，可大家怎么还给我起了个难听的外号？”“我”由莫名其妙，渐渐地转入怀疑——惭愧，最后，可以用正常美好的音色，大声朗诵结束句，弱化疑问语气，把“笑好”作为重音处理，给小朋友们一个肯定的答案——还是笑比哭好。 三、语言表演学写作 小朋友，你能把《哭比笑好》改编成《笑比哭好》，再当众朗诵你写的诗吗？那样大家都会夸奖你是位小诗人！ 【写作指导】教师可以帮助孩子们开个头，以拨动小诗人们的灵感！比如： 小草的笑是绿绿的， 小花的笑是红红的， 天空的笑是蓝蓝的， 我的笑是甜甜的， 我是个爱笑的孩子 …… 四、欣赏“模拟电视辩论赛” 人员：主持人（以下简称：主） 、正方辩手两名（以下分别简称为正1、正2）、反方辩手两名（以下分别简称为反1、反2） 现场：正、反辩手分别在主持人两侧