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数学课程标准模拟题(用)3
小学数学课程标准(2011版)》模拟题
一、填空题。
1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
2、有效的数学教学活动是教师的教育与学生的学习的统一,应体现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展。
3、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面作出了阐述:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
4、在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、 自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
6在“数与代数”的教学中,应帮助学生 建立数感 符号意识 发展运算能力和推理能力 初步形成模型思想
6、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的 几何直观 与推理能力。
7、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念,了解随机现象。
8、“综合实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。(解读184、186页)
9、《标准》中所提出的“四基”是指:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
10、《标准》中所提出的“四能”是指:发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。(课标3页)
12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。(课标9页)
13、评价主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。、学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。
、教是师生、、共同发展的过程???? 20、“统计与概率”主要内容有:?收集?、?整理?和?描述数据,包括简单抽样、记录调查数据、描绘统计图表等;处理数据,包括计算平均数?中位数?、众数、极差、方差等;从数据中提取信息并进行简单的判断。
21.信息技术的发展 对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。(课标3页)
22.通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想 、基本活动经验。(课标8页)
23. 通过数学学习体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。(课标8页)
24.在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出(数学问题)、构建(数学模型)、寻求结果、解决问题的过程。
二、单项选择题
1、数学教学活动是师生积极参与,(C )的过程。 (课标2页)
A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B )。 (解读27页)
A、教教材 B、用教材教
3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。
A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A )不同程度。 (课标4页)
A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( C )(课标3页)
A、成绩 B、目的 C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。(课标5页)
A、一 B、二 C、三 D、四
7、在新课程背景下,评价的主要目的是 ( C ) (课标3页)
A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( C )。(课标2页)
A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者
9、学生的数学学习活动应是一个( A )的过程。(课标2页)
A、生动活泼的 主动的和富有个性
B、主动和被动的 生动活泼的
C、生动活泼的 被动的 富于个性
10、推理一般包括( C )。(课标6页)
A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理
11、新课程的核心理念是(???C?? )
A 联系生活学数学??? B 培养学习数学的兴趣
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