新标准英语三年级二M7 Unit1教学设计.docVIP

外研社《新标准英语》三年级起点第二册 Module7 Unit1《We fly kites in spring.》 教学设计 【摘要】本教学设计是外研社《新标准英语》三年级起点第二册Module7 Unit1《We fly kites in spring.》，我从以下十个方面：教材分析、教学内容、教学对象分析、教学策略、教学方法、教具、教学目标、教学过程、教学设计总思路、教学反思对本课作了分析、设计、准备、操作、总结与反思。 一、教材分析 这节课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册Module7 Unit1《We fly kites in spring.》，本课要求学生学习、掌握关于季节和部分天气的单词，并学会用所学单词描述每个季节主要的天气情况，以及在该季节中比较适合进行的重要活动。 二、教学内容 学生要了解四季的表达分别为：spring、summer、autumn、winter，同时要了解四季的主要天气特征：warm、hot、cool、cold，并能描述在四季中人们常见的活动如：We fly kites in spring .We go swimming in summer.等等。 三、教学对象分析 三年级的学生活泼好动，好奇心强，爱表现自己，通过一个学期的学习，他们初步掌握了部分单词，能根据教师的简单的个人指令进行简单的交流，对新语言表现出好奇心与兴趣，不过他们年龄还小，存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。需要通过各种教学方式反复训练，才能把所学内容记忆长久。 四、教学策略：根据学生注意力不长久，我借助了多媒体课件激发他们的兴趣，同时小组评价贯穿始终，及时给他们“加油点火”。 五、教学方法：情景教学法、任务型教学法、TPR教学法、小组自主合作教学法。 六、教具：多媒体课件，单词卡片，小粘贴奖品。 七、教学目标: 1、认知目标: (1)能听、说、读以下单词：spring ,summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. (2)能口头运用“It’s warm in spring.”这类语句说明季节特征，能用“We fly kites in spring.”这类语句说明不同季节发生的重要活动。 2、 能力目标： 在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。 3、情感目标： 通过小组评价，培养学生的合作意识。 教学重点：学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 并掌握 “It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。教学难点是句型在生活中的灵活运用。 教学难点：如何运用所学语句来正确地描述各个季节的天气情况以及在每个季节所做的重要活动。 八、教学过程： Step 1 Warming-up（热身活动） 1、Greetings 2、Review the song“We like school.” [设计意图] 以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。 Step 2 Leading-in （导入） 1、师：What do you do at Christmas? 生：I …… 2、Play a game “I do and you guess.”（ 复习动词词组“go swimming” 、“play football”、“watch TV”、“play table tennis” ） 。 [设计意图] 本节课目标中有一个要求是能用一定的语句表达在相应季节所发生的重要活动，复习动词词组正是为完成此目标任务做好铺垫的，同时以游戏方式导入学习，改变了动词词组学习的枯燥化，降低了词组的学习难度并能充分吸引学生注意力，同时肢体语言的使用能活跃课堂，提高学习兴趣。] Today It’s hot. I want to go swimming.这节课我们要学习Module7 Unit1 We fly kites in spring. 同时板书课题: Unit1 We fly kites in spring. Step 3 Presentation(呈现新知) 1、单词、词组呈现： 课件展示学习单词“season”、“weather” 采用“开火车”的形式向同学们教学单词“season”、“weather”。 学生明白了“season”、“weather”后展示课件春、夏、秋、冬四季图。 T：How many seasons are there in a