威尼斯的小艇(教案).docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 第一课时 一、揭题导入，置疑激趣 １、同学们，这节课我们大家一起来学习第２６课《威尼斯的小艇》。 　　板书课题：威尼斯的小艇　（指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。） 大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍。（齐读“威尼斯的小艇”。） 大家看了课题有什么想了解的吗?（学生提问：威尼斯在哪儿，小艇的样子怎样，小艇的作用如何等。） ２、老师这儿有一组威尼斯的照片，让我们一起去领略一下那儿独特的异国风光。 ３、在照片中，你都见到了些什么？（石桥、古建筑、河道、小艇……） 二、初读课文，扫清字词障碍 1、过渡：这些啊，美国著名的大作家马克?吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，边读边思考。 2、生读。 3、读后交流：（课件出示。） （1）这些字你会认吗？先自己试试看。 小艇 船艄 翘起 船舱 驾驶 保姆 祷告 雇用 簇拥 哗笑 沉寂 耸立 笼罩 威尼斯 皮垫子 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 （2）下面老师请同学们“开火车”来读一读，“火车”往哪开？ （3）现在我们加上拼音一起来读一遍。