威尼斯的小艇教学设计(改).docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 九江市长虹小学 高磊 人教版新课标 语文学科年级教学内容了解威尼斯独特的风情，体会“抓住事物特点”写具体的方法。教师在教学中积极创设良好的环境，引导学生边读边想，充分尊重学生对文本的多元反应，尝试提高学生思维、朗读、笔记等语文学习的基本能力，进一步激发学生学习语__________情况下,他__________。 在__________情况下,他能________。 在__________情况下,他能________。 5．哪个词最能体现船夫的驾驶技术特别好？（操纵自如） 6．看到船夫驾驶技术这么好，此时你心里又会怎么想呢？ 7．怎么读才能体现出船夫的驾驶技术特别好呢？练读，指名读，教师引读,学生接读。 六、快乐之旅第六站——明确小艇的作用 1．课件出示学习提示，进行小组合作学习： *读一读5.6自然段,想一想课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ * 想象还有哪些人坐小艇去干什么？ * 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 2．全班交流，完成表格： 商人 做生意 （走下） 青年妇女 坐 ？ （在小艇里） 孩子、保姆 小 去郊游 （坐着） 老人全家 艇 上教堂祷告 （坐着） 看戏的人们 回家 （雇定） ？ …… ……