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* * 小学数学课程与教学论（第二次） 宁波大学教师教育学院 沈丹丹 2012年2月27日 小学数学新课程标准解读 复习回顾 2、小学数学教师的知识构成 1、小学数学课程与教学论的学科性质、研究对象 小学数学教师的专业知识包括教育观念和师德修养、数学学科的知识、课程的知识、教学方法的知识、学生的知识和教师自身的知识 3、小学数学教师的专业定位 教什么 怎样教 （怎样学） 小学数学教学内容与方法 小学数学教学理论与实践 4、小学数学课程与教学论的学习内容、学习方法 了解自我需求 小学数学课程标准解读 小学数学教学过程与方法 准确定位、职业规划 适应社会环境 小学数学课堂教学的组织与实施 四大内容领域的教学要点与教学方法 小学数学新课程标准解读 小学数学课程与教学论（第二次） 一、概念界定 1、课程 2、小学数学课程 3、小学数学课程标准 4、小学数学新课程标准 1、清末到民初： 1903年颁布的《奏定小学堂章程》规定初小五年、高小四年，都要设置“算学” （一）三个历史时期 2、民初到解放前： 把学堂改为“学校”，“算学”改为“算术”，初小四年、高小三年 3、新中国成立后： 二、小学数学课程标准的历史和发展 1952年：《小学算术教学大纲（草案）》 1956年：《小学算术教学大纲（修订草案）》 1978年：