案例评析公民享有受育权、实施可持续发展战略.docVIP

案例评析 【案例信息】 案例一：公民享有受教育权（人教版八年级下册第三单元第六课） 案例二：实施可持续发展战略（人教版九年级第二单元第四课） 【评析教师】 陈英（北京市西城区教育研修学院，中学高级） 邹岩（北京市第159中学） 冯伟（北京市第四中学） 【评析文本】 主持人：陈英 教师：冯伟 邹岩 画面 内容 1 陈英 各位老师，大家好！刚才我们看了由北京市第159中学邹岩老师、北京市第四中学冯伟老师讲授的《公民享有受教育权》和《实施可持续发展战略》两节课。围绕这两节课，我们一起来探讨在初中思想品德教学中如何更好地对学生进行法制教育和国情教育。 我是北京市西城区教育研修学院的思想品德学科研修员陈英，坐在我身边的是两节课的执教教师。北京市第159中的邹岩老师。 2 邹岩 老师们，大家好！ 3 陈英 北京市第四中学的冯伟老师。 4 冯伟 老师们，大家好！ 陈英 二位老师多年从教于初中思想品德课教学工作。你们对于初中思想品德学科三年的教学内容的总体感受如何呢？ 冯伟 我的感觉是三年的教学内容各有特点。我们使用的是人教版的教材，其中七年级和八年级上册更多地融入了心理学、伦理学和社会学的内容，以关键词串联起教学内容。例如，生命、自尊、自信、坚强等等，教材的系统性和知识性稍显不足，但是八年级下册的法律和九年级的国情内容比较之下有了一定的知识体系和理论内容。