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怎样撰写研究工作报告 承德技师学院科研处 程立军 一个研究课题从申请到研究结束大致可分为三个阶段：课题准备阶段，课题实施阶段和课题结题阶段。其中，课题实施阶段是最重要的，因为它关系着一个课题研究的成功与失败。这个阶段根据不同的研究内容和性质还可划分为2——3个阶段，分别是理论基础研究阶段，理论实践阶段和推广应用阶段。也可以根据实际情况划分为理论研究阶段和应用推广两个阶段。如果课题小组课题准备时理论基础较好，也可直接进入理论实践阶段和推广应用阶段。 不管划分为几个阶段，在每个阶段结束后我们都要进行课题阶段性总结，撰写阶段性研究工作报告：总结创新成功，发现查找不足。下面简单阐述如何撰写阶段性研究报告。 一、阶段研究报告的撰写 阶段性研究报告的撰写形式会因为研究内容、研究方法的不同而有所不同，但有其基本规律和撰写的格式要求。阶段性研究报告的主要结构包括以下几方面。 1、课题名称。 2、课题的提出，课题的提出也叫课题的确立。一般包括四个方面：课题提出的背景，课题研究的目的、意义及价值，课题的理论依据，课题的实践依据（即完成课题的条件分析，包括两个方面：一方面要分析研究人员、实验教师的知识结构、科研水平、心理素质、兴趣爱好等，另一方面要分析学校开展课题研究的硬件、软件环境及投入的实验经费、时间等）。 3、课题的界定和理论假设：课题的界定是对题目中的主要概念做出界定，对术语做出解释。理论假设是简述课题研究的预期效果，即由于A达成了B。 4、课题研究目标：课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要研究解决哪些具体问题。需要花费较多的笔墨来陈述。包括研究的基本策略，研究的基本步骤和具体实施情况。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，做了哪几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究的。 9、研究结果：主要是概述在研究过程中取得了哪些成效或收获。这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析，阐明这些数据说明了什么，并分析和评价研究的结果和意义。在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观点。包括所发表的论文、专著、典型案例、课件、精品课示范课、说课稿、重要资料及调查分析数据等。（如果内容较多，可以以附件的形式附在后面） 10、存在问题与改进措施：在这一部分中可以对研究中遇到的实际困难、有待于解决的问题给予指出或进行反思，并提出解决的对策。 11、课题变更情况：根据课题实际研究情况，课题组内部的一些调整，如人员调整，课题题目变化、课题研究内容变化、课题研究方法变化、课题研究对象的变化、课题能否继续进行等。 12、下一阶段研究计划与研究预期：制定下一阶段具体研究计划，通过本阶段及下一阶段的研究，将取得哪些方面的成果，包括研究报告、论文、专著、典型案例、课件、精品课示范课、说课稿、重要资料抽查分析数据等。注意研究课题不同，预期研究成果的内容、形式也不一样。 第一至第七项第一次阶段性报告表述后，再写阶段性研究报告时可略去，特殊要求除外。这样一个完整的阶段性研究工作报告就完成了。 二、课题中期研究报告的撰写 我们对课题阶段性研究工作报告了解以后，课题中期研究报告的撰写也就不那么困难了。必竟课题中期研究报告也是阶段性研究报告，主要格式和主要内容是相近的。但课题中期研究报告也有他自身独立特点。 一项教育科研课题研究要经历中期评估，因此要撰写《中期研究报告》。它科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料；是课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验及课题研究阶段性成果的最集中的体现，是上级部门和专家对中期课题研究作出评价或鉴定及便检查研究进度，安排进一步的研究工作的主要依据。因此，撰写好《中期研究报告》是课题研究的极为重要的一项工作。 撰写好《中期研究报告》必须具有以下几种能力：①分析综合能力。即把研究得到的数据、材料有目的地进行取舍，把最能说明问题的材料经过统计处理形成结论。②逻辑思维能力。即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论证，最后得出科学的结论。③文字表达能力。即能使课题研究报告写得更加有条理、层次更加清楚、生动明快。 1、撰写《中期研究报告》前的主要准备工作：　　 1）查阅课题研究以来积累的重要资料（如著作、论文、案例、调查报告等），熟悉并反思研究的全过程。　　 2）通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等方法，评估课题研究的教育效果，即发生在师生身上的变化。　　 3）召开小型座谈会，对研究中获得的经验和发现的规律进行深入的研讨，明确需要进一步解决的问题。　　 4）各子课题组经过研讨和修改，拟定详细的《中期研究报告》写作提纲。　　 2、