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皮亚杰认知发展四阶段论 主讲人： 一 皮亚杰的生平 二 皮亚杰认知发展四阶段理论 三 认知发展阶段理论的教育启示 第一节 生平 皮亚杰(Jean Piaget，1896～1980)，最著名的发展心理学家之一，生于瑞士纳沙特尔。发生认识论的提出者，日内瓦学派的创始人，“对人类影响最大的三位心理学家”之一。 学术背景：生物学 皮亚杰早年学习生物学，1915年和1918年分别在瑞士纳沙特尔大学获生物学学士和博士学位。其毕生的工作就是试图用生物学观点来解释认识论问题。 学术兴趣： （1）生物学——心理学——认识论 （2）生物学、认识论、物理学、数学、心理学、控制论等学科的交叉。 第二节 皮亚杰认知发展四阶段理论 皮亚杰以运算为标志，把从婴儿到青春期的儿童认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段，虽然每个发展阶段有着本质的不同，但人的身心发展总体上表现出连续性、阶段性、结构性、次序不变性和交叉性等特征，每一段的具体特征和发展成就如下表所示： (一)感知运动阶段（0～2岁） 这一阶段的发展主要是感觉和动作的分化。初生的婴儿,只有一系列笼统的反射。他最初的感觉动作是笼统含糊,缺乏精确性和协调性的,也分辩不清自己与周围世界的关系。随后的发展便是组织自己的感觉与动作以应付环境中的