1.3 艰难的国运与雄健的国民（同步课件）-2015-2016学年八年级语文下册.pptVIP

第三课时 学习目标 1.知识目标 学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2.能力目标 学习本文借生动形象的比喻来说理的写作手法。 3.情感目标 以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感。 品读课文： 请用“本文语言美，美在 ...... ”的句式说话。 1、本文语言美，美在用词的含蓄蕴藉…… 2、本文语言美，美在意味隽永的比喻…… 3、本文语言美，美在哲理的形象表达…… 问题设置一 中华民族现在所逢的史路，是一条崎岖险阻的路。在这一段道路上，实在亦有一种奇崛壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。 （“趣味”一词的含义是什么？在李大钊的其他作品中有相关的表述吗？） 自主学习 学生展示 课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”，这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。 李大钊在其作品里，表达了他对这种乐趣的理解：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，资以乐其无涯之生” 比喻说理 比喻说理：就是运用具体的事物说明抽象的道理，变复杂为简明，表述婉转而有较强的说服力。 我们常用良药苦口利于病，忠言逆耳利于行来告诫人们要善于听取批评意见，柳宗元用黔之驴来比喻外强中干，实无说能的庞然大物。 自主学习 本