北京市小学教师基本功培训与展示资料简介.ppt

2．注重教学课例和案例研究 在探讨小学教师基本功培训与展示工作中，基于对北京市六年来课程改革经验的回顾，我们认为教学课例与案例的研究与分析，对于指导一线教师在课堂教学层面实践尝试与探索，最为直接也最为有效。因此，市级层面的培训与展示活动在教育学、心理学、法律法规常识与学科专业知识等考查中，将更多采取课例与案例研究的方式，引导教师对课堂教学中的成绩与问题，学科德育落实进行研究与探讨。 3.注重落实教师基本功和教学基本技能 随着课程教学改革深层次推进，教师专业发展问题成为制约教育教学质量提升的瓶颈。基于课程改革对教育教学的要求以及小学教师专业发展的需求，在对教师基本功和教师基本技能进行重新定位与研究的基础上，初步提出了小学教师基本功要求及小学教师基本技能要求（各学科通用），同时根据各学科专业特点和教学特点，制定小学各学科教学专业技能要求，这些要求是衡量一个教师能否胜任小学教育教学的最基本标尺。 4．注重引导教师学会案例分析 注重教师说课与评课 教师评课、做案例分析，对学习和分享优秀教师的教学经验与成果也是非常重要的。在听评课中，教师要关注讲课教师教学和学生的课堂表现，关注教学目标的达成，关注课程资源的开发与使用，关注教学策略的选择等方面。 汲取讲课教师所长，分享经验、研究问题的同时，进行对策研究。学会“扬弃”每一节课，通过同伴互助，分享经验，促进教师教学改进及专业成长。形成立