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第三课 明治维新 教学案 基础知识 1、用简洁的语言概括明治维新的主要内容？ 2、明治维新的含义是什么？ 3、废除旧体制的具体内容？废藩置县的意义？废除封建等级制度的意义？ 4、发展新经济的具体措施有哪些？ 5、土地制度改革的内容及其意义？ 6、明治维新推行“殖产兴业”政策前期的主要内容是什么？后期主要内容？ 7、明治政府大力扶植保护私人资本主义发展产生了什么影响？ 8、日本“文明开化”的本质含义是什么？具体内容有哪些？ 9、“和魂洋才”的教育原则的目的？评价？（一方面为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进的科学技术知识的人才；另一方面向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚） 10、明治政府推行教育改革的具体内容有哪些？教育改革的影响？ 11、明治政府军事改革的内容有哪些？ 能力提升 归纳日本军事改革的突出特点是什么？ 随堂练习 1、19世纪中叶以后，蒸汽机的轰鸣渐次改变着世界。阅读材料，回答问题。 材料一 在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德·阿里执政以后，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学院、农学院等，用来培养各种专门人才。他还创办世俗学校，普及中小学教育；派遣留学生出国学习。 材料二 日本江户时代幕府的教育方针以武士为主要教育对象，教育内容以经史、诗文、律令为主，不能适应近代化的需要。明治政府提出了“邑无不学之户，家无不学之人”的目标，推行四年制义务教育，使自然科学占教学内容的一半左右。在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校，成立了综合性大学。还派了许多学生到欧美国家留学。 （1）依据材料，概括两国教育改革的共同点。（6分） （在西方工业文明冲击下进行的改革；教育内容转向以发展军事、工业等实用性为主；教育对象、范围逐步扩大；重视向西方学习，借鉴西方经验。） （2）结合所学知识，指出教育改革对两国发展的共同影响。（4分） （促进了教育的近代化，培养了大批实用型人才，推动了经济的发展，逐渐增强了本国的综合国力。） 2、改革是历史发展的鲜明主题，尽管改革形式多种多样，特点各异，但这些改革也有一些共同的特征。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 （克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们。。。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。 ——（美）斯塔里夫阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中的“文明现正以它的力量反对我们”这里的“文明”指的是什么？俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的结果是什么？ （文明：西方主要国家所建立的资本主义制度、工业革命的迅速发展。 1861年农奴制度改革，废除了农奴制度，走上了资本主义的道路。） 材料二 （日本明治维新时）。。。英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于德国和美国的榜样；小学教育、农业革新和邮政事业则归功于美国。 ——（英）艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的年代》 （2）根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。 （特点：有选择、有侧重地向西方国家学习，；学习的规模大、领域广；直接吸收两次工业革命的成果。） （3）根据上述两则材料，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点。 （方式相同：都是自上而下，通过颁布法令而不是暴力进行的；目的相同：都要摆脱危机，实现富国强兵；内容相同：向西方学习。） 1、 1、春秋战国时期的起止时间？历史阶段特征是什么？ 2、这一时期社会出现的全新变化有哪些？（经、政、军、文） 3、春秋时期，齐国鲁国改革的内容、作用？ 4、战国时为什么出现了变法改革的潮流？ 5、战国时，魏楚分别由谁主持进行了怎样的改革？ 6、秦国改革的有利条件、机遇有哪些？ 7、商鞅变法的内容有哪些？ 8、商鞅变法中为奖励军功和加强集权采取了哪些措施？ 9、商鞅变法的结果如何？为什么“商鞅虽死，而秦卒行其法”？ 10、商鞅变法对政治、经济、军事方面分别产生了怎样影响？有怎样的局限性？ 复习选修第二单元商鞅变法 1、春秋战国时期的起止时间？历史阶段特征是什么？ 2、这