数学11.6一元一次不等式组教案(鲁教版七年级下).docVIP

11.6 一元一次不等式组 ●教学目标 （一）教学知识点 能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组解决简单的问题. （二）能力训练要求 通过例题的讲解，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识. （三）情感与价值观要求 通过解决实际问题，让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. ●教学重点 用一元一次不等式组的知识去解决实际问题. ●教学难点 审题，根据具体信息列出不等式组. ●教学方法 启发诱导式教学. ●教具准备 投影片两张 第一张：例题（记作§11.6 A） 第二张：练习题（记作§11.6 B） ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 解不等式组得 13≤x≤15 因此乙骑车的速度应当控制在13≤x≤15内. 2.例题讲解.[来源:学*科*网] （2）解不等式组，得 9.5＜x＜12.5 因为x是整数，所以x=10,11,12. 因此有三种可能，第一种，有10间宿舍，59名学生；第二种，有11间宿舍，63名学生；第三种，有12间宿舍，67名学生. 3.运用不等式组解决实际问题的基本过程. ［师］认真观察刚才的例题，请大家总结一下用不等式组解决实际问题的基本过程. ［生］基本过程大致为： 1.审题、设未知数； 2.找不等关系； 3.列不等式组； 4.解不等式组； 5.根据实际情况，写出答案. ［师］总结得非常好，下面我们就按这样的过程来做一些练习. Ⅲ.课堂练习 投影片（§11.6B） 1.一堆玩具分给若干个小朋友，若每人分2件，则剩余3件；若前面每人分3件，则最后一个人得到的玩具数不足2件.求小朋友的人数与玩具数. 2.已知利民服装厂现有A种布料70米，B种布料52米，现计划用这两种布料生产M,N两种型号的时装共80套，已知做一套M型号时装需A种布料0.6米，B种布料0.9米，做一套N型号时装需用A种布料1.1米，B种布料0.4米，若设生产N型号的时装套数为x，用这批布料生产这两种型号的时装有几种方案？ 1.解：设小朋友的人数为x，则玩具数为（2x+3）件，根据题意，得 解不等式组，得 4＜x≤6 因为x是整数，所以x=5,6，则2x+3为13，15. 因此，当有5个小朋友时，玩具数为13个；当有 6个小朋友时，玩具数为15个. 2.解：生产N型号的时装套数为x时，则生产M型号的时装套数为（80－x），根据题意，得 解不等式组，得 40≤x≤44 因为x是整数，所以x的取值为40，41，42，43，44. 因此，生产方案有五种. （1）生产M型40套，N型40套； （2）生产M型39套，N型41套； （3）生产M型38套，N型42套； （4）生产M型37套，N型43套； （5）生产M型36套，N型44套. Ⅳ.课时小结 运用不等式组解决实际问题的基本过程. Ⅴ.课后作业 习题11.10 1.解:设个位数字为x，则十位数字为x+1,根据题意，得 解不等式组，得 ＜x＜ 因为x为整数，所以x为2. 因此这个两位数为32. 2.解:设该公司明年应安排生产甲种产品x件，则乙种产品为（20－x）件，根据题意，得 1100＜45x+75（20－x）＜1200 这个式子实际等价于不等式组 解不等式组，得 10＜x＜ 因为x是整数，所以x=11,12,13. 因此有三种方案： 第一种：生产甲种产品11件，乙种产品9件； 第二种：生产甲种产品12件，乙种产品8件； 第三种：生产甲种产品13件，乙种产品7件. Ⅵ.活动与探究 火车站有某公司待运的甲种货物1530吨，乙种货物1150吨，现计划用50节A、B两种型号的车厢将这批货物运至北京，已知每节A型货厢的运费是0.5万元，每节B节货厢的运费是0.8万元；甲种货物35吨和乙种货物15吨可装满一节A型货厢，甲种货物25吨和乙种货物35吨可装满一节B型货厢，按此要求安排A、B两种货厢的节数，共有哪几种方案？请你设计出来；并说明哪种方案的运费最少？ 解：设A型货厢用x节，则B型货厢用（50－x）节，根据题意，得[来源:学_科_网Z_X_X_K] 解不等式组，得 28≤x≤30 因为x为整数，所以x取28，29，30. 因此运送方案有三种. （1）A型货厢28节，B型货厢22节； （2）A型货厢29节，B型货厢21节； （3）A型货厢30节，B型货厢20节； 设运费为y万元，则y=0.5x+0.8（50－x）=40－0.3x 当x=28时，y=31.6 当x=29时，y=31.3 当x=30时，y=31 因此，选第三种方案，即A型货厢30节，B型货厢20节时运费最省. ●板书设计 §11.6 一元一次不等式组 一、1.做一做 2.例题讲解 3.运