地质与测量专业工学结合人才培养方案.docVIP

甘 肃 煤 炭 工 业 学 校 工学结合人才培养方案 地 质 与 测 量 专 业 资 环 科 二〇一二年七月十九日 目 录 1、学制与招生对象 1 2、专业分析 1 2.1企业（社会）调研情况 1 2.2人才需求分析 1 3、专业定位 2 3.1职业面向 2 3.2毕业生主要就业范围及岗位 2 3.3专业定位 3 4、人才培养目标与培养规格 3 4.1人才培养目标 3 4.2人才培养规格 3 4.2.1知识结构要求 3 4.2.2能力结构要求 3 4.2.3素质结构要求 4 4.3职业资格证书 4 5、人才培养模式 4 5.1人才培养模式构建的依据 4 5.2专业人才培养模式 4 6、专业课程体系设计 5 6.1课程体系设计的基本思路 5 6.2典型工作任务分析 6 6.3课程设置（专业课程体系构建） 10 6.4基础课教学体系与实践教学体系设计及融合 11 6.5素质教育课程的融入 14 6.6双证融通课程的设计 15 7、教学进程安排 15 7.1地质与测量专业教学进程表 15 7.2地质与测量专业素质拓展课程进程表 16 7.3教学学时分配表 17 7.4总周数分配表 17 8、教学运行与实施方案设计 18 8.1实施校矿（企）一体“2+1”人才培养模式 18 8.1.1校矿（企）一体“2+1”人才培养教学设计 18 8.1.2“2+1”人才培养模式中“1”阶段教学设计与实施 19 8.2基础课程教学设计 20 8.2.1公共课教学设计 20 8.2.2职业基础课教学设计 20 8.2.3职业技术课教学设计 20 8.3实践课程教学设计 21 8.3.1基本技能实践教学设计 21 8.3.2专业技能实践教学设计 22 8.4顶岗实习的运行与管理设计 23 8.4.1“双需双赢”顶岗实习的基本思路 23 8.4.2建立组织保障体系和运行机制 24 8.4.3实习岗位与兼职指导教师队伍建设 24 8.4.4顶岗实习方法 26 8.4.5顶岗实习的考核 26 8.4.6顶岗实习与实习报告有机结合 27 8.5教学方法 27 8.6教学手段 27 8.7考试方式、方法 28 8.8课程内容与教材 29 9、教学质量监控与评价 29 9.1教学质量保障与监控体系构建的指导思想 29 9.2教学质量保障体系的构建 30 10、教学条件 34 10.1 师资条件 34 10.2地质与测量专业校内实践教学条件建设 34 10.3地质与测量专业校外实习基地教学条件 34 10.4保障条件 35 10.5教学资源条件 36 地质与测量专业人才培养方案 1．学制与招生对象 招生对象：本专业招收初中毕业生及同等学历者。 修业年限：学制三年。 教育类型及学历层次：中等职业技术教育。 2．专业分析 2.1企业（社会）调研情况 调研目的：通过深入煤矿企业走访专业工程技术人员和生产一线的能工巧匠，进行调查和分析，为地质与测量专业的准确定位提供依据。 调研对象及内容：调研对象主要是从事煤矿地测一线各岗位工种、煤矿生产或安全矿长、总工程师、采煤队、掘进队等基层区队队长、工程技术人员，班组的班组长、技术骨干等。调研的内容主要包括：地测一线岗位的种类，岗位分布情况，各岗位人才需求情况，岗位工种及各工种需求比例，岗位工作职责、职业标准、工作内容、责任范围，企业和区队对专业人才培养的要求，毕业生的使用情况及知识能力素质表现情况，地质与测量专业的服务面向，地质与测量专业应如何定位才能更好的为煤矿生产一线服务，校内外实训实习条件，课程设置等。同时利用中华英才网、智联招聘、工控网、中国煤炭工业网、煤炭人才网等国内知名网站进行地质与测量专业人才需求相关信息的收集和整理。 调研范围：对国内煤炭行业和甘肃省内煤炭企业，包括靖远煤业煤业集团、华亭煤业集团、窑街煤业集团、宁煤集团等几家大型煤业集团公司，陕北、内蒙、新疆、青海等学生就业的煤矿，重点对靖远煤业集团公司所属的煤矿企业的生产区队岗位人才能力需求状况进行调研。 调研方式：以深入企业进行现场调研、与企业基层领导和技术骨干座谈为主要方式，同时也采用了问卷调查的方式，请进附近煤矿管理人员、技术人员座谈，召集专业建设委员会成员召开专题会议讨论等方式。 2.2人才需求分析 煤炭是中国的主要能源之一，在我国能源消耗结构中，煤炭占70%以上。其产量居世界第一位，在今后相当长的历史时期内，煤炭仍将是我国能源支柱产业。 随着新设备新技术的引进与应用，同样需要大批既懂理论又会操作的复合型高技能地测设备操作人才。从煤炭工业的发展看，地质与测量人才的需求市场前景非常广阔。以对靖远煤业集团有限责任公司目前地测技术人才需求的调查为例：靖远煤业集团有限责任公司属于全国特大型企业之一，有生