综合性学习：难忘小生活__之_依依惜别.docVIP

依依惜别 1、给老师的一封信 教学目标 知识与能力 指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义。 过程与方法 有感情地朗读课文 情感、态度与价值观 感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感情。 教学重难点 引导学生通过读、悟解决疑难问题 教学时间：1课时 教学过程： 一、分析文章，体会情感。 1、指导理解语句：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。” “桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。 指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。 2.指导理解语句：“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。”（板书：领进大门） （1）读了这句话，你有什么疑问吗？ 学生质疑：知识的大门怎么领进？ 指导学生理解：受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。 （2）这句话该怎么读？指导反复朗读 （3）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？ 3.指导理解“您总有办法…..也总有办法……“和“您的本领简直比魔术师还大”。 什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句