苏教版小学三年级语上册六单元教案22课.docVIP

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 语文园地六 课 型 综合 第 几 课 时 1、2 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。　　2.积累名诗、名积句、积累成语，发现其中的规律。　　3.学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。　　4.感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。 ? 教学 重点 与 难点 积累名诗、名积句、积累成语，发现其中的规律。　　学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。 ? 教学 方法 与 手段 ? 合作探究法、朗读法 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 ? 交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。　 “我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 第一课时 一、口语交际　　①这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？　　这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。　　②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？　　③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：　　结合照片或图片　说具体说清楚　　语言生动形象　　④生生交际。　　可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。　　⑤全班展示交流。　　学生自由上台介绍，相互评说。　　⑥拓展延伸。　　a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？　　b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 第二课时 一、我的发现　　　①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。　　　②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？　　　③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。　　　④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。　　　海水有深有浅。　　深——与“浅”的意思相反。　　　夜深了，老师还在工作。　　深——久，时间长。　　　他收到远方同学的一封信。　　封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。　　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。　封——密闭。　　　⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。　　二、日积月累　　读读背背　　　①借助拼音自由读读列出的诗句。　　　②指名读。集体齐读。　　　③学生试着说说诗句的大概意思。　　　④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。　　　⑤指名背诵。小组背诵。集体背。　　　⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。　　读读记记　　　①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。　　　②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。　　　③学生读读记记这三组词语。　　　④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 宽带网　　　①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。　　　②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：　　　风景类，物产类；　文字类，图画类，文字图画结合类；　　　③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。 ? 课 时 达 标 检 测 设 计 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 ? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 一、你看这些字长得是不是很像啊，那你要细心辨一辨，再组词。 　　蓝（ ） 拣（ ） 浸（ ） 披（ ） 　　篮（ ） 练（ ） 侵（ ） 批（ ） 　我能照样子写词语。　　又松又软 ＿ ＿ ＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 　　不慌不忙 ＿ ＿ ＿＿ ＿＿＿ ＿ ＿＿ 　　确确实实 ＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 　　给句子中带点的字选择恰当的解释，在括号里写上序号。　　深：与“浅”相反 久，时间长 程度高 颜色重 　　1海水有深有浅。（ ） 　　2这本书的内容太深了。（ ） 　　3夜深了，老师还在工作。（ ） 　　好：完，完成 友爱，和睦 容易 　　1请你闪开点，好让我过去。（ ） 　　2我和小明是好朋友。（ ） 　 　3