莆田市田家炳中学.docVIP

莆田市田家炳中学 初中学生综合素质评定实施方案 （2009.12） 为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基〔2005〕2号）的精神，达到全面实施素质教育的目标，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，促进基础教育课程改革的发展，提高教育教学质量，根据上级有关要求，结合我校实际情况，特修定《莆田市田家炳中学初中学生综合素质评定实施方案》。 一、评定的指导思想 以邓小平教育理论和党的“十七大”精神为指导，体现新的教育评价观念，注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元性，关注个体差异，突出发展、变化过程，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评价的教育功能，促进学生的全面发展。 二、评定组织机构 1、学校成立初中生综合素质评定委员会 为加强对我校初中学生综合素质评定工作的领导，学校成立初中生综合素质评定委员会。委员会由校领导、有关行政人员以及教师和家长代表构成。 主 任：邱清彪 副主任：陈锦飞 陈文斌 成 员：林清华 陈黎明 祁文宗 李恩平 刘宗明 谢志国（教师代表） 朱新蕾（教师代表） 林志平（教师代表） 陈开建（家长代表） 刘国器（家长代表） 主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校初中部教师和初中学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。 2、学校成立初中生综合素质评定监督小组 组 长：陈锦飞 成 员：方景仪 林清华 祁文宗 刘宗明 主要职责：监控学校评价工作的组织与实施情况，接受学校有关投诉，进行调查并予以处理。 3、班级评价小组 学校建立学生综合素质评定班级评定小组和班委评定小组。以班级为基本单位开展工作，班级评定小组由班主任和科任教师组成，成员5人。小组成员给学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分的了解，同时具备责任心和良好的诚信意识。 班委评定小组由学生推举产生，每班5人。评定小组成员根据学校制定的综合素质评定工作的实施方案和工作规程，完成综合素质评定工作。小组中的成员参与评分、参加实证材料审核，评价细则讨论等决策过程。 三、评定方法及标准 1、评定方法：由评价小组每学年对每个初中生的综合素质进行评价。综合素质评定应以学生的日常表现和考试成绩为依据，通过观察、访谈和查阅学生的成长记录等方法，给予学生客观和公正的评价。 2、在评定过程中，针对各项评价内容，每个评定小组成员应陈述对学生的评价结论及事实依据，对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，应根据少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定 3、综合素质评定结果包括两部分： （1）综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。 （2）等级。采用A、B、C、D来呈现。其中A表示优秀；B表示良好；C表示合格；D表示不合格。取得A等的学生名单要在所在班级内公示一周。 4、学年等级评定基本要求 （1）A级 ①各班评A的学生数不得超过班级学生人数的25%。 ②学业成绩列班级前40%的学生才可以参评A级。学业成绩以每学年上学期末、下学期期中考试所有科目的总分为依据。 注：音、体、美、信息技术、综合实践等非会考、中考学科成绩不计入总分；九年级以上学期期末成绩以及下学期质检成绩为依据。 （2）B级 没有评上A等级的学生以及不符合评C、D要件的学生，则评定为B等级。 （3）C级 有以下情形之一者，评定等级为C。 ①违反校规校纪或社会公德，受到警告、严重警告处分而无明显改过的。 ②学年无故缺勤10次以上或无正当理由缺交作业20次以上。 如班内无此类学生，可不评C等学生。 （4）D级 严重违反校规校纪或社会公德，受到记过以上处分而无明显改过的，则评为D等级。如班内无此类学生，可不评D等学生。被评为D等的学生其材料必须提交学校评价工作领导机构进行审核。 5、等级评定量化考核 （1）量化考核内容 ①学业成绩 对班级学生在整个学年的上学期期末、下学期期中考试中所有学科的原始分累加并按名次转化成等级,给出相应得分： 等 级 A等级 （成绩居前10%） B等级 （成绩居前20%） C等级 （成绩居前40%） D