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学生课堂学习评价量化表 姓名 班级 学科 日期 评价 目标 评价标准 权重 得分 自评 组评 师评 学习态度 尊重他人意见，不固执己见 5 善于发现合作伙伴的长处 5 遇到挫折相互鼓励，并群策群力 5 回答问题的仪表仪态，语气语速，口头表达能力 5 学习能力 发现问题 对于课堂上不明白的问题能主动向老师请教 5 主动观察和思考数学在生活中的应用，并向老师提出有创意的问题 10 主动思考问题，积极提出问题或主动回答老师提出的问题 10 探究问题 对课堂中出现的问题敢于质疑或对某些结论敢于去否定 10 有“金点子”：有高于一般同学的看法和建议，并得到师生的认同被采纳和实施 10 有“金钥匙”：有化难为易，事半功倍的好办法被采纳使用 10 学习方法 上课不是被动听课，而是主动学习，会记录学习要点，会主动思考，积极发问 5 与老师的双向交流情况 5 在小组里的表现情况 5 学习目标 本节课的教学内容的掌握达成度 5 能应用课堂知识技能去解决相关的生活问题 5 总分 等级 说明：总分 自评+组评+师评，其中自评占自评总分的20%，组评占组评总分的40%，师评占师评总分的40%。等级分为四等级，标准如下： A等：总分90以上； B等：总分为80—89分； C等：总分为70—79； D等：总分为60—69； 备注：本表的目的是检测学生学习水平。 教师课堂教学评价表 姓 名 课题 授课时间 年 月 日 （ 单位盖章） 评价项目 评 价 内 容 权重 得分 教材处理 教学 目标 知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合新课程要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。 5 教学 内容 是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。 10 教学 结构 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。 5 教学基本功 教学 语言 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。 5 板书 设计 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 5 教学 手段 能否熟练运用现代化教学设备和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合， 10 教学方法 方法 选择 方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 15 教学 原则 是否以学生学习为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。 10 时间 分配 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。 5 激发 兴趣 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。 5 教学效果 课堂 反馈 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。 5 课堂 气氛 课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 5 学生 状态 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。 5 学习 效果 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 10 等级与总分 得分： 等级： 评审组长签字： 评委签字 备 注 得分90—100为优秀；75—89为良好；60-74为合格，低于60分不合格。 “数学习题课课堂教学有效性”问卷调查 蓬莱市大柳行中学数学教研组 为了更好地了解本节数学课课堂教学的基本情况，促进教育教学方法改革，有效提高课堂质量，促进同学们的发展和进步，我们需要通过本问卷了解你们对本节数学课课堂教学的一些真实想法和基本要求，谢谢配合。 注意：以下问题，请只选最符合你的真实情况与想法的字母做单项选择。? 1.你对数学有兴趣吗 A.兴趣很浓 B.有一点兴趣 C.没有兴趣，有时还很厌恶 D.无所谓 2.你最喜欢什么样的数学老师 A.幽默风趣 B.思维严谨????C.要求严格 D.平易近人???E.一讲到底 3.你喜欢老师对你怎样的态度？（ ） A.严格要求 B.按章办事????C.和蔼可亲 D.随时询问???E.?不要管我 4.你喜欢数学老师以什么样的方式引入新课 A.开门见山直接引入 B.先复习上节课内容后再引入新课 C.通过故事、实验、生活实例引入新课??D.学生先自学，再由老师提出问题引入 5.你觉得老师应该怎样上课，你们才会喜欢？ A.上课有激情、幽默、生动、有趣，不体罚学生，在学生回答错误的时候不讽刺挖苦，多让学生发言，多给予激励； B.给学生自主学