1-2讲第1章学校体育的历史沿革与思想演变详解.pptVIP

“新体育”学派 伍德和郝塞林顿的“新体育”理论是美国新教育运动中体育课程改革的主要理论。 “新体育”理论认为：传统的德式体操和瑞典体操不能很好地完成体育的任务，需要对体育的目标和手段重新进行诠释。 德式体操：十九世纪初，体操之父德国的杨氏发明了德式体操 瑞典体操：瑞典体操18－19世纪在瑞典产生并流行的体 操体系。 4、特点：自然体育思想是20世纪前、中期欧洲各国体育的主流思想。 第二次世界大战后，受战争的影响，各国青少年的体质都不同程度地有所下降。美国、瑞典、英国、法国等欧美各国，都通过增加各级学校体育课时、增加经费、实施体质测试标准制度等方式，加强了对体育的干预。 自然体育思想成为战后初期欧洲各国体育的主流。英、美式竞技运动取代了许多大陆国家体育中体操所占有的主要地位。 东欧及亚洲各社会主义国家，一般都按照苏联模式建立了自己的体育体制。 14世纪以后到19世纪中叶后期 的发展过程中，学校体育和体育思想的发展成为推动现代体育发展的主要动力，也形成了体育课程中人文主义和科学主义的两种传统。 19世纪后期开始，科学体育课程及各种科学体育思想逐渐占据主导地位。 国外学校体育思想的发展对我国学校体育的发展具有重要的历史意义。 1、苏竞存.中国近代学校体育史北京：人民教育出版社，1994 2、李晋裕.学校体育史.海口：海南出版社，2000 *