月光启蒙导学案.docVIP

月光启蒙（第一课时） 教学目标： 1.? 掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。 2.? 能够正确流利、流利、有感情地朗读课文，体会、把握民谣、童谣的意蕴美。 3.? 凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子深情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：初读课文，学习生字 1．轻声读课文，画出生字词，读准生字字音，记住字形。尝试理解生字词的意思，不懂的做上记号。 2．组内交流对生词的理解和课文的朗读。 3．交流展示，质疑完善。 活动二：理清脉络，概括段意 1．默读课文，想一想：课文主要讲了什么？作者围绕主题写了哪些事情？ 2．尝试给课文分段，并概括段意。 3．组内交流。 4．交流展示，质疑完善。 活动三：朗读歌谣、童谣 1．自读课文，并认真朗读课文中出现的歌谣、童谣。 2．组内朗读。 3．班级交流朗读。 【检测反馈】 1．用“——”给下列字选择正确读音。 搂（lǒu nǒu）着 凤（fèn fènɡ）凰 莲花落 (luò lào) 筛 (shài sài)大米 编箔(pò bó)篮 天资聪颖（yǐn yǐng） 2．写出两首课文中的童谣或自己课前收集的童谣。 第一板块:导入课文 1.? 在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀！同学们，今天我们一起来学习一篇由我们的老朋友——孙友田写的与月亮有关的文章。为什么说是老朋友呢？ 2.简介诗人 3.这次孙友田给我们带来的是一篇优美的散文，叫做《月光启蒙》，齐读课题。理解：“启蒙”。 这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢？让我们来读读课文。“蒙”字要写得紧凑，秃宝盖下面有两横。“嫦娥”女字旁要写得挺拔，不能倒下来。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。 ．抽组号为“3”的两名学生展示交流。 ．导学 重点指导读好前后鼻音，轻声以及多音字和易读错的生字词语。 ??? 出示“莲花落”的意思，指导该词语的正确读音1．过渡：月光启蒙究竟意指什么呢？ 2．3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4．巡视，参与小组合作探究。 5．导学 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）选择1名学生作例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。 6.组织反思： 想一想，概括主要内容时要注意什么？ 1．找出文中民歌民谣读一读。 2．： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” 你仿佛看到了什么? “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 你感受到了什么？ 还有不一样的感受吗？ 有感情地齐读这两首歌谣，再一次感受着美妙的画面、幸福地向往。  教 学 反 思 月光启蒙（第二课时） 教学目标： 1.趣读民歌民谣，品味语言，体会启蒙教育。 2.读写结合，感悟母爱亲情感恩。 活动单 导学案 调整与改进 活动一：读一读 1.放声读2、3自然段，读出歌谣的韵味。 2.组内用喜欢的方式读读歌谣。 3.朗读交流，可谈谈自己的感受。 活动二：品一品 1.轻声读4、5自然段，体会母亲的歌谣给我带来的感受。（画画、品品、写写、读读） 2.组内交流。 3.全班展示，从朗读开始。 活动三：秀一秀 1.默读6~13自然段，母亲还用什么启蒙了我？ 2.组内选一个准备展示。 A 讲故事： 母亲讲了哪些故事？听着听着，作者的眼前仿佛出现什么样的画面？ B 唱童谣： 选一首最喜欢的童谣练习说或唱。（打拍子、加动作、带表情等都行） C 猜谜语： 分角色演演这母子俩猜谜的经过。 3.全班展示。 【检测反馈】 母爱是最无私的！我们的妈妈也在用自己的方式