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中学语文教学研究》模拟试题及综合练习 ?《语文教学研究》模拟试题(1) 一、填空题(每空 1 分,共 15 分) 1、1949_年10月,中央人民政府教育部正式使用“语文”这一名称。 2、1992_ 年,国家教委颁发了《九年制义务教育全日制初中语文教学大纲》(初审稿)。 3、回归生活_世界是教学的基本理念之一。 4、发展语文能力包括:发展语文的一般能力,_应用能力_,_审美_和研究能力。 5、调动学生的智力因素主要包括调动学生的语感能力、_记忆能力_、思维能力、想象能力 。 6、_科学性_和艺术性的统一,是语文教学设计的本质特征。 7、写作是 个体智力潜能 的言语行为,所表达是某一个体对事物独有的认识。 8、口语交际能力是一个人智力水平的表现,也是一个人_智力潜能_的标志。 9、语法修辞等知识属于 陈述 性知识,它是以 概念 和命题的形式出现的。 10、在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中, 将教育技术定义为 “关于 学习过程 和 教学资源 的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 二、选择题(把正确答案的字母填在横线上。每小题 1 分,共5分) 1、_B__年以后,语文教育界明确提出了“加强双基”的口号。 A、1978 B、1961 C、1956 D、1963 2、2001年,《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)正式颁布。这一次的课程改革,注入了新的课程理念,强调“___A__”,凸现素质教育。 A、以育人为本 B、以学生为本 C、以学生为中心 D、以学生为主体 3、语文课程的基本特点是:__C_的统一。此外还具有基础性、实践应用性、综合性等特点。 A、思想性与工具性 B、工具性与应用性 C、工具性与人文性 D、思想性与艺术性 4、调动学生的非智力因素,主要包括调动学生的__D_。 A、动机、习惯、情感、意志 B、态度、兴趣、习惯、意志 C、动机、目的、情感、方法 D、动机、兴趣、情感、意志 5、单元教学最早出现在19世纪末、20世纪初,是_A__ “新教育运动”的产物。 A、欧美 B、香港地区 C、台湾地区 D、中国大陆 三、 解释名词题(每小题 3分,共12分) 1、教学目标:是指教学活动预期所要达到的最终结果。它是人们对教学活动结果的一种主观上的愿望,是对完成教学活动后,学生应达到的行为状态的详细具体的描述。 2、信度:是反映测验结果在不同条件下的一致性与可靠性程度的指标。或者说,信度是对测验成绩的稳定性与可信性程度的反映。 3、阅读能力:是指个体能够对自己的阅读实践活动直接起稳定的调节和控制作用的心理特征。 4、听话评品力:是指对所听内容及其表达形式的是非优劣做出价值判断的能力。这是听话能力的最高层次。 四、简答题(每小题7分,共28分) 1、 语文教学为什么必须坚持运用多种教学方法? 答: (1)是由教学内容、教学对象、教学环境条件以及教师素质等因素决定的。 (2)是由学生积极参与教学活动的需要所决定的。 (3)是由各种教学方法的性质和作用所决定的。 2、 语文课程标准中对语文课程的基本理念是如何表述的? 答:(1)全面提高学生的语文素质。 (2)正确把握语文教育的特点。 (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 (4)努力建设开放而有活力的语文课程。 3、 语文课程的综合性体现在哪些方面? 答:(1)语文课程目标的综合性。 (2)语文课程内容的综合性。 (3)语文教学方法的综合性。 (4)语文课程资源的综合性。 4、 自主、合作、探究的语文学习过程中,语文教师的职能有哪些? 答:(1)帮助学生明了自己想要学习什么和获得什么。 (2)帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。 (3)帮助学生设计恰当的学习活动。 (4)帮助学生发现他们所学东西的个人意义。 (5)帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。 五、教例分析题(每题20分,共40分) 1、仔细阅读下面一篇文学鉴赏习作,思考并回答以下问题(每小题10分,共20分):    我们不应该再犯同样的错    有一本书给我留下了深刻的印象,那便是韦君宜所写的《思痛录》。    该书以作者的亲身经历为线索,用纪实的手法回顾了我党自抗日战争到“文革”结束前的各种错误的思想政治运动,其中不乏著名案例,如刘志丹险遭枪毙,“胡风反革命集团”,分配右倾分子名额等。还有一些让人张口结舌,哭笑不得的事,比如:让你在大会上反复讲述自己的个人经历,然后再“鸡蛋中挑骨头”般地判断你可能在何时、何地背叛革命,不仅现在的人不理解,经历过这一切的人也莫名其妙,像作者书中所说:那时,国民党为了同共产党在党员数量上竞争,甚至让一些不识字的农民入党,以致最终他们都不知加入了什么组织,而我们的党却千方百计的要将你逐出党……    常言道:“金无足赤,人无完人”。任何人或组织

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