高中新课程教学设计—富集在海水中的元素——氯.docVIP

霍邱一中高中新课程教学设计 课题：富集在海水中的元素——氯 课型：新课 课时：3 课标要求：通过实验了解氯、氮、硫硅等非金属及其化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 教材分析：氯及其化合物知识作为本章第二节教学内容，其设计意图是：⑴氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途以及Cl-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法等具有重要的作用。⑵氯是海水中富集的一种元素，资源丰富。而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，认识上有一种亲近感，容易产生求知的欲望。本节内容主要包括三部分：①活泼的黄绿色气体──氯气，②氯离子（Cl-）的检验，③卤素简介。 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） ⑴使学生掌握氯气的化学性质 ⑵使学生了解氯气的物理性质和用途 ⑶培养学生运用所学知识，综合分析问题的能力 ⑷培养学生的观察、思考、总结能力、自学能力 ⑸巩固氯气的化学性质，掌握Cl－的检验方法。 ⑹学习科学家的科学态度和研究方法2005年3月29日发生在江苏省淮安市的液氯泄漏事故，共造成29人因氯气中毒死亡， 颜色 状态 气味 溶解性 密度 黄绿色 气态 刺激性气味 可溶于水（1：2） 比空气大 特性 易液化——液氯、有毒——闻法 [过渡]氯原子最外层电子数为7，极易得电子，氯气中氯处于零价，表现氧化与还原双重性 [板书] 2、氯气的化学性质 ⑴氯气与金属反应 [强调]氯气有很强的氧化性，可以与大多数金属反应，与变价金属生成高价化合物。 [板书] 2Na＋Cl22NaCl2Fe＋3 Cl22FeCl3 l2＋H2O＝＋、HClO、H＋、Cl－、ClO－、OH－；HClO的性质：弱酸性、强氧化性、漂白性和不稳定性 [板书] 2HClO 2HCl＋O2↑ [探究]设计一实验，证明有漂白作用的是HClO，而非氯气分子？ [样例] [强调]⑴氯水需要现制现用，保存时必须避光或放在荫谅的地方； ⑵次氯酸具有不稳定性； ⑶氯水久置以后，颜色变浅，酸性增强，漂白能力减弱。 [设问]干燥的氯气为什么没有漂白作用，而潮湿的氯气有漂白作用呢？ [强调]⑴氯气没有漂白作用，能漂白的物质为次氯酸； ⑵次氯酸具有杀菌、消毒及漂白作用； ⑶氯气通常用来作为自来水的消毒剂和棉、麻的漂白剂。 [思考与交流] ⑴预测往氯水中加入下列物质后现象，并得出结论。 实验操作 加入石灰石 品红 石蕊 硝酸银 现象 结论 ⑵试判断氯气能否与氢氧化钠溶液反应？ [板书]⑷氯气与氢氧化钠溶液反应 从氯气与水反应的产物可以推知，氯气可以与碱溶液反应 [板书]Cl2＋2NaOH==NaCl＋NaClO＋H2O 制漂白液 自身氧化还原反应 [强调] ⑴工业上用这种方法吸收或处理有毒的氯气； ⑵工业上用这个原理制漂白粉、漂粉精 2Cl2＋2Ca(OH)2==CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O； ⑶ [介绍]氯气用途:消毒剂、漂白剂、制造氯仿、制农药、制盐酸，制高纯度的硅与锗、钛，也是有机化工的重要原料。 教学延伸 ⑴8·4消毒液等简介。 ⑵漂粉精本身不漂白，而是其在一定条件下生成次氯酸漂白：CaClO)2 ＋CO2＋H2O ==CaCO3↓＋2HClO； 教学巩固 [小结] 氯气的物理性质：有色、有味、气体，易液化，有毒。 氯气的化学性质：⑴氧化性——与金属反应、与非金属反应； ⑵自身氧化与还原性——与水反应、与碱溶液反应。 [作业布置]第87页，1、2、3、8、9，书面作业，4、6、7课堂练习。 教学反思： 第 三 课时 新课引入 [默写]下列化学方程式 ⑴实验室用来吸收残余的氯气的化学方程式； ⑵工业上用来制漂白粉的化学方程式； ⑶氯气与水反应及次氯酸分解的化学方程式。 [思考与表达] ⑴为什么不能用自来水来配制AgNO3溶液？ ⑵粗盐中含有哪些杂质，如何检验它们的存在？ 引入新课。 新课进行 [板书] 二、氯离子（Cl－）的检验 [实验4-6]实验（思考与探索） 实验现象 解释或离子方程式 加入AgNO3溶液 加入稀硝酸 稀盐酸 NaCl溶液 Na2CO3溶液 自来水 蒸馏水 [思考与交流] 检验Cl－时，为什么在加入AgNO3溶液后，还需要加入少量硝酸？ 往某溶液中加入BaCl2：F2＞Cl2＞Br2＞I2 卤素离子的还原性：I－＞Br－＞Cl－＞F－ 卤素单质与氢气反应由难至易：F2＞Cl2＞Br2＞I2 卤化氢的稳定性：HF＞HCl＞HBr＞HI卤素单质都