(word)2010年高考试题解析历史学科分项版之专题05 历史专题.docVIP

2010年高考历史试题分类汇编—— （10年新课标卷） 材料一 太祖（曹操）运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授才，各国其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰夷。 ——（西晋）陈寿：《三国志》 材料二 当时只有蜀先主可与尤为耳。曹操自是赋，即不可从，孙权又是两间底人，只有先主名分正，故（诸葛亮）只得从之。 ——（南宋）朱熹：《朱子语类》 材料三 公平地说来，曹操对于当时的人民是有贡献的，不仅有而且大；对于民族的发展和文化的发展史有贡献的，不仅有而且大。在我看来，曹操在这些方面的贡献，比起他同时代的任务来是最大的。例如诸葛亮是应该肯定的任务，但他所凭借的西蜀，在当时没有遭到多大的破坏，而他所成就的规模比起曹操来要小得多。然而诸葛亮却被后人神化，而曹操被后人魔鬼化了。这是不公平的。 ——《郭沫若全集》 根据材料一、二概括指出陈寿、朱熹对曹操的不同态度及其原因。 根据材料三，概括指出郭沫若评价曹操的标准、指导思想和方法。 【考情透析】历史人物的评价一直是近几年高考重点考查的内容。在评价历史人物时，应注意以下几点：（1）特定的历史背景。背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出不同的。 确定标准。要看否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。 防止以偏概全。对人物的要一分为二，全面客观。克服英雄史观。历史上有作为的人物是时势造就出来的。 （10年新课标卷） 4．(15分)20世纪的战争与和平 材料 远东国际法庭法官既为由日本投降书上签字受降各国所派遣，法官们的席次当然应 该以受降签字国的先后为序，即以美、中、英、苏、澳、加、法、荷为序。但庭长不喜 欢这个安排。由于他想使与他亲近的英、美法官坐在他的两侧，便提议应按联合国安全 理事会的五强为中心安排，即以美、英、苏、中、法为序。但是有人指出：按照联合国 宪章，安全理事会五个常任理事国是以中、法、苏、英、美(按照国名英文字母先后) 为序的。这样，中国和法国法官将坐在他的两旁。于是庭长又提议：可以用一般按国名 英文字母先后为序的办法。但马上发现，居中的将是中、加等国的法官，英、美法官离 庭长更远了。 1946年5月2日正武开庭的前一天，庭长宣布，经过盟军最高统帅同意，坐席安排 是，庭长右侧为美、中、法等国法官，左侧为英、苏等国法官。这样，英、美两国法官 居中。中国法官表示：“这个安排是荒谬的，它既非按照受降签字的次序，又非按照联 合国安理会五强排列的次序，亦非按照一般国际会议以国名字母先后排列的次序，用意 何在，殊属费解。”说毕便愤然离开。 第二天，远东国际法庭正式开庭。开庭前庭长宣布，最高统帅已经同意，法官行列 和坐席的顺序以受降签字国的顺序为准。 ——摘编自梅汝璈《远东国际军事法庭》 (1)根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国 际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分) (2)说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。(7分)[来源:学科网] （10年新课标卷） 材料一 政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所允许的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。 ——【法】孟德斯鸠：《论法的精神》（1748年） 材料二 当我看到任何一个权威被授予决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称作人民还是国王，或者称作民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。 在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。 ——摘编自【法】托克维尔《论美国的民主》（1835年）等 根据材料一、二概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。 根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。 【答案】（1）孟德斯鸠：政治自由式有限度的；自由与法律的内在联系（在法律框架内做应该做的事）。 托克维尔：无限制的权利即暴政（多数人的暴政）；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但并不热爱民主。 （2）两人所处的时代不同：立场不同；孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔德观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。 ?【解析】本题考查法国不同时期的民主观。第（1）问，孟德斯鸠主要论述了政治自由的含义