魏秀红 青岛版三年上册第六单元《奇妙的变换-分数的大小比较》.docVIP

【教案背景】 1.教材版本：青岛版三年级数学上册第六单元《奇妙的变化—分数的初步认识》 2.本单元设置2个信息窗。信息窗1：奇妙的变化——主要学习分数的意义和大小比较；信息窗2：成年人的身体——学习同分母简单分数加减法。 【教学课题】《奇妙的变化—分数的大小比较》 【教材分析】 1.分数的学习在小学分两个循环段，分别安排在三年级上册和四年级下册。三年级上册是初步认识，为第二学段进一步学习分数奠定基础。 2.本单元设置2个信息窗。信息窗1：奇妙的变化——主要学习分数的意义和大小比较。教材将生活问题转化为数学问题。上身长还是下身长，实际上就是比较一下它们的大小，让学生理解转化的道理。引导学生用折纸或画图的方法来比较。引导学生从分的份数和分数单位的个数的角度来比较。再比较几个同分母的分数，引导学生发现，同分母的分数相比较，分子大的分数比较大。学习分子是1的异分母分数的比较时，先以故事促趣味，再让学生猜一猜哪个分数大，为什么？可从分数的意义的角度来比较。在比较后，引导学生发现，分母是1的分数相比较，分母小的分数比较大。 【百度搜索】/elearn/sysdef/userlogin/ctrl?FUNC_ID=ResReadDisplayCLS_ID=0010RES_ID=00000000000000000250 【教学目标】 知识与能力：在具体的教学情景中，认识分数表示的意义，能够比较出同分母分数和分子是1的异分母分数的大小。 过程与方法：通过动手操作，直观演示，讨论交流活动，培养学生小组合作意识和自主探索精神，训练思维的灵活性。 情感态度与价值观：调动学生积极的情感，获得成功的体验。 【教学重点】? 同分母分数和分子是1的异分母分数的大小比较。 【教学难点】? 分子是1的异分母分数的大小比较。 【教具准备】 学生方面：直尺，长方形、正方形、圆、三角形纸片等。 教师准备： 多媒体课件 各种图形的纸片。 【教学方法】 实物演示法、图示法、观察法、引导法、谈话法、自主探究法、讲授法、多媒体演示法。 【教学过程】 从学生熟悉的日常生活引入分数。 　　师：老师打开，就看到了分数，哪个同学知道是多少？（师出示） 生：把平均分成两份，每份是它的1/2。生：/2 　　师：也看到了分数，谁知道是多少？一块生：平均分成份，每份是它的1/。平均分成份，份是它的/8。　师：分数，谁知道是多少？　　　生：1/、2/、…… 师小结：像这些都是分数。　　二、探索比较同分母分数大小1. （从上面这些分数中任选两个分数3/8、5/8）师问：这两分数有什么共同点、不同点？　　生1：3/8与5/8合起来是8/8。 　　生2：分子都比分母小。 　　生3：分母一样都是8。 师：感觉这两个分数谁大谁小？　　生1：我认为3/8大。 　　生2我认为5/8大。 　　师问：你有没有办法来证明自己的观点。 　　生：比如吃蛋糕，把一块蛋糕平均分成8份，老师您说吃5份多，还是吃3份多？（学生） 　　生2：比如吃香肠。把一根香肠平均分成8份 ，吃5份就比吃3份多。（老师在黑板上同时画出了线段表示图）。 　　师：你能找出比5/8小的分数吗？能找出比5/8大的分数吗？ 　　师：自己任意写一个分数，然后找出比它大的分数，比它小的分数。 　　生1：我写的是3/2。比3/2小的有1/2、2/2，比3/2大的有4/2、5/2、6/2……　　生2：我写的是4/9。比4/9小的有1/9、2/9、3/9，比4/9大的有5/9、6/9、7/9、8/9。 　　师：把你写的分数互相检查一下。 　　师：分母相同的分数怎么比？ 生：只要看分子，分子大的分数就比较大。探索比较分子是1的分数大小。/c?m=9d78d513d9d437ab4f9ae2690c66c0161b43f1132ba7a60208d28449e3732b405010e5a4d2086216df424b9b842172461456b48cbb8d5ddccb85582a9f5130676df55666a50de88b182a9b66d618feae6afaa7a06ccefbc5d3a815089600127af7a1d6051714bd3eac0970fef6c715404817cee83760ae5920299d2143b445b2b16f29108181871a139dp=983ed10c86cc42ac5db18e2d021198user=baidufm=scquery=%D6%ED%B0%CB%BD%E4%B3%D4%CE%F7%B9%CF+++%D1%A7%B7%D6%CA%FDqid=f00746f50c4f42a7p1=1 2.听完故事你收获了什么数学知识？ 3.师：这两个分数谁大谁小？（出示1