毛丽伟教学设计1.docVIP

Look at the monkeys 河北省秦皇岛市卢龙县教育局教研室 毛丽伟 教学内容：PEP五年级下册Unit 5?Look at the monkeys Part A 2012年7月14日——16日，北京新鸿儒教材教法研究所“全国著名特级教师及青年优秀教师观摩课研讨会”在美丽的滨海城市——北戴河盛大召开，我受邀参加了此次活动，并做了一节现场课。秉承2011版课程标准，依托河北省教育学会“十二五”规划重点课题《小学英语高年级课堂有效教学活动的研究》现阶段的研究精髓，我全面预设现场学生的反应，设计了好多实效性强且幽默风趣的小活动、小环节，让学生整堂课都处于兴奋、积极学习的状态。课程结束时，大家自发的、热烈的掌声和微笑的眼神对这节课表达了认可。但我自己知道，这节课仍有很多瑕疵，正如特级教师马荣花说的“教育本身就是一种失误的艺术”。有失误，有反思，有修正，才有提高，现将教学实录摘录与此，与大家分享、共勉。 一、教学目标： 1．认识目标： （1）能够听、说、读、写本课的动词短语的ing形式：flying，jumping，walking，running，swimming . （2）能够听、说、认读句子：“Look at the tiger! / It’s jumping! / The rabbit is running. ” （3）能看懂图片并说出相应动物的正在做什么。如：The bird is flying. 2．情感目标： 通过本课学习，了解动物平时的生活习性，加强环保意识，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 3．学习策略目标： （1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 （2）注重新知识的融会贯通，加强小组合作与交流。? 二、教学重点：听、说、读、写Let’s learn单词：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。教学难点：walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。running和swimming的单词拼写。课前准备：教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。教学过程：Warm up?(Sing and do) T: Hello, everyone! Nice to see you. Do you know me? Who am I? Ss: （学生看PPT屏幕）Miss Mao. T: Right! My Chinese name is Mao Liwei. My English name is Zoe. You can call me Zoe or Mao. OK? Dear class, do you like singing? Ss: Yes! T: Do you like sports? Ss: Yes! T: Great! Lets sing a happy song and do some sports, okay? Ss: OK! T: I think you should stand up! If you are happy Are you ready? 1, 2, go! （师生一起边唱边做运动） T: How do you feel now? S: I feel happy... T: Really? I really hope you will be happy every day, every moment, every second. Emm... How do I feel now? I feel very excited. Because I can have a special English class with you here. Thats fantastic, yeah? So shall we begin our class? Ss: Yes! T: Great! Let’s begin our class. Unit 5 Look at the monkeys. Read it, please. （学生齐读课题） 【设计思路】教师通过自由交流可以简单对学生英语的水平进行评估，做到“备好学生”。而且热身运动让学生放松身心，感受到课堂的活泼与轻松的课堂氛围，通过演唱、做运动缓解学生的紧张情绪，把他们的注意力都注意到课堂上来，忘记有那么多老师在听课。通过大幅度的动作尝试运动的好心情，活跃了课堂，同时也集中了学生的注意力，从而能使他们更全身心的投入到课堂中来。 【心理关注】首先，学生受到很多人关注的时候，表演欲望增强。其次，全方位的说唱、