求一个数是另一个数的几倍_教学设计.docVIP

求一个数是另一个数的几倍 教学设计 王丽娜 教学目标： 1、进一步体会“倍”的概念；理解“求一个数是另一个数的几倍”时用除法计算。 2、知道“画示意图”是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。 3、养成检验的良好习惯。 教学重点： 体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 教学难点： 在具体活动中真正理解“倍”的含义。 知识与技能： 让学生在观察的基础上，了解等分活动和除法的关系。让学生了解“倍“的含义。 情感、态度与价值观 ： 通过动手摆一摆、填一填、分一分、圈一圈、画一画等实践操作，增加学生对学习除法的热情。 教学关键： 引导学生分析一个数是另一个数的几倍的数量关系。 教学过程： 1、复习导入。 ?复习，口答。 （１）把28平均分成4份， 每份是几？ （２） 42里面有几个7？ 18根小棒，每6根一份，可以分成几份？ 2、出示课题 今天我们一起来学习倍的认识第2课时，求一个数是另一个数的几倍。 3、学习目标： 1、进一步体会“倍”的概念；理解“求一个数是另一个数的几倍”时用除法计算。 2、知道“画示意图”是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。 3、养成检验的良好习惯。 4、自学指导： 1、课本第51页例2；看图、看文字你知道了 什么？问题是什么？ 2、怎样能清楚地看出“扫地的人数和擦桌椅的 人数”是什么关系？求“擦桌椅的人数是扫地的几 倍？”也就是求“ 里面包含有几个 。” 用 法计算。 3、看“回顾与反思”，说一说应怎样进行检验？ 自学时间：4分钟 5、说一说： 求擦桌椅的人数（12），是扫地的人数（4） 的几倍，就是以 为标准量；看擦桌椅 的里面包含有几份扫地的人数，包含了 份， 所以是 倍。也就是求“12里面有几个4”， 可以用 法计算。所以，“求一个数是另一个 数的几倍”也就是“求一个数里面包含有几个 另一个数”，用 法计算。 6、检测 （1）摆一摆： 第一行： 第二行： 是 的（ ）倍。列式： 师：有这么多可爱的动物，谁的眼睛最亮，告诉我有哪些动物，每种有多少只？（生边说师边出示课件） （2）填一填： 10里面有（ ）个2 10是2的（ ）倍 列式： 15里面有（ ）个5 15是5的（ ）倍 列式： （3）小结： “求一个数里面包含有几个另一个数” 和“求一个数是另一个数的几倍”， 都是用（ ）法计算。 当堂训练1： 35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍； 42里面有（ ）个6，42是6的（ ）倍； 12是3的（ ）倍，12里面包含有（ ）个3； 40是8的（ ）倍，40里面包含有（ ）个8。 训练2： 蜻蜓的只数是蝴蝶的（ ）倍。算式是： 蜻蜓只数里有（ ）份蝴蝶的只数。 16里含有（ ）个2 16是2的（ ）倍 训练3： 训练4： 课本第53页第3题。（要求：写在书上。） 四、课堂总结： 通过今天的学习，你有什么收获？把你的收获告诉你的好朋友。如果有不明白的请举手问老师。 （设计思路：俗语说“编筐编篓，重在收口”，总结是课堂整体化的重要环节，是为了进一步使知识条理化系统化，加深对知识的理解。我在这里与游戏结合进行总结。并让学生以“通过学习我学会了……” 进行总结，通过总结使学生更进一步地明确本节课的学习目的。） 拓展： 小红今年6岁，妈妈今年36岁，今年妈妈的年龄是小红的几倍？明年妈妈的年龄是小红的几倍？ 板书设计： 求一个数是另一个数的几倍 扫地的： 擦桌椅的： 12÷4 3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 1 鸭子 8只 鹅 鹅的只数是鸭子的几倍？ 40只